Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности Viva dance

цифровой
Коровина Подписано
подписью: Коровина
Виктория Виктория Михайловна
Дата: 2022.01.31
Михайловна 15:58:12 +03'00'

Содержание
Пояснительная записка

стр. 3

Модуль «Азбука хореографии»

стр.6

-пояснительная записка к модулю

стр.6

-учебный план, содержание программы

стр.8

-календарный учебный график

стр.11

Модуль «Балетная гимнастика»

стр.17

-пояснительная записка к модулю

стр.17

-учебный план, содержание программы

стр.18

-календарный учебный график

стр. 20

Модуль «Танцевальная карусель»

стр.26

-пояснительная записка к модулю

стр.26

-учебный план, содержание программы

стр.27

-календарный учебный график

стр. 32

Модуль «Чарующий мир танца»

стр.39

-пояснительная записка к модулю

стр. 39

-учебный план, содержание программы

стр.40

-календарный учебный график

стр.47

Условия реализации программы

стр.53

- кадровое обеспечение
- методическое обеспечение программы
- материально-техническое обеспечение
Список информационных ресурсов к модулям

стр.55

Приложение

стр. 57

Пояснительная записка
”Возможно, самое лучшее, самое
совершенное и радостное, что есть в
жизни, - это свободное движение под
музыку. И научиться этому можно у
ребенка”.
А.И.Буренина.
Танец – самый прекрасный и завораживающий вид искусства. Он таит в себе
огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, он
сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как
исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает
художественный вкус и любовь к прекрасному. Еще столетие назад умение и желание
красиво двигаться под музыку для человека было таким же естественным, как дышать.
Времена меняются, но по-прежнему, умеющие танцевать привлекают взоры и вызывают
восхищение. И какую огромную радость, и восторг вызывают легко и мастерски
танцующие на сцене дети. Детские танцевальные коллективы всегда пользуются большой
популярностью. Танец пробуждает у ребенка светлые и радостные чувства. Дети
получают огромное удовольствие от свободных движений, от сочетания музыки с
пластикой своего тела и жестов.
Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

ФЗ № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в РФ»

Приказ Министерства образования и науки РФ № 196 от 09.11.2018г. «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" (утв.
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. №41).

Концепция развития дополнительного образования детей в РФ №1726-р от
04.09.2014г.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. № 09-32-42
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ»

Устав МБУ ДО «РЦДО»

Положение о структуре содержании, порядке разработки, рассмотрения,
внесении изменений (дополнений) и утверждения образовательной программы и
дополнительной общеразвивающей программы МБУ ДО «РЦДО», утв. приказом МБУ ДО
РЦДО № 97 от 22.04.2019г.
Особенностью и новизной данной программы является то, что она составлена на
основе программ и учебников для хореографических школ и училищ, а также ВУЗов и
адаптирована с учетом материально-технических возможностей учреждения, возрастных
и психофизических особенностей детей, специфических особенностей работы в сельской
местности, является модульной, а также внедрены новые формы диагностики и
подведения итогов реализации.

Программа реализуется в рамках учреждения с включением социального
партнерства и сетевого взаимодействия с учреждениями образования и культуры для
предоставления помещений для занятий.
Формы обучения: очная, очно-заочная (на период отсутствия транспортного
сообщения).
В связи с большой удаленностью населенных пунктов друг от друга, отсутствием
оборудованных помещений для занятий хореографией, отвечающих требованиям, при
наличии соответствующих условий (наличии технического оборудования у обучающегося
и возможности выхода в Интернет), программа может быть реализована в
дистанционном режиме.
Для обучающихся, не имеющих возможности по медицинским и др. показаниям,
осваивать программу в предложенном режиме, может быть предусмотрено обучение по
индивидуальному образовательному маршруту.
Программа «Viva dance» основана на следующих дидактических принципах:
- принцип полезности обучения обеспечивается за счет показа изучаемых
упражнений, доходчивого и образного объяснения, использования наглядных средств;
- принцип доступности процесса обучения достигается с учетом состояния
физической подготовленности учащихся, уровня двигательных навыков и умений;
-принцип систематичности и последовательности соблюдается за счет
регулярности занятий, содержания репетиций, комплексирования знаний, умений и
навыков по результатам физической подготовки;
- принцип системности предполагает преемственность знаний, связь пройденного и
нового материала;
- принцип сотрудничества предусматривает признание ценности совместной
деятельности детей и взрослых;
- принцип природосообразности определяет учет возрастных и индивидуальных
особенностей, задатков и возможностей учащихся, при включении их в различные виды
деятельности.
Данная дополнительная общеразвивающая программа имеет художественную
направленность, является разноуровневой, и состоит из следующих модулей:
 «Стартовый уровень» - «Азбука хореографии», срок реализации 1 год, возраст
детей 5-6 лет (Объем учебного времени - 68 часов в год; по 2 академических часа в
неделю);
 «Стартовый уровень» - «Балетная гимнастика», срок реализации 1 год, возраст
детей 7-17 лет (Объем учебного времени – 68 часов в год; по 2 академических часа в
неделю);
 «Базовый уровень» - «Танцевальная карусель», срок реализации 1 год, возраст
детей 7-11 лет (Объем учебного времени - 68 часов в год; по 2 академических часа в
неделю);
 «Продвинутый уровень» - «Чарующий мир танца», срок реализации 1 год,
возраст детей 12-17 лет (Объем учебного времени - 68 часов в год; по 2 академических
часа в неделю).

Все модули имеют вариативный характер. Обучающийся может начать обучение с
любого модуля, соответствующего его возрастным, физическим особенностям, а также
уровню подготовки.
Модуль «Балетная гимнастика» является универсальным для обучающихся 7-17 лет,
т.к. здесь даются основы хореографии для обучающихся, не проявляющих особые
способности к танцам, но желающим заниматься данным видом деятельности.
На обучение принимаются дети, не имеющие медицинских противопоказаний к
занятиям данным видом деятельности, а также дети, имеющие рекомендации врача к
занятиям хореографией. При приеме и обучении могут быть вариации отклонений от
возрастной схемы.
Для обеспечения преемственности содержания обучения в программе
прослеживается взаимопроникновение тем и разделов программы на протяжении всего
обучения.
При поступлении в коллектив на обучающегося заводится «Индивидуальная
диагностическая карта» (см. Приложение 1) и карта «Учета индивидуальных достижений»
(см. Приложения 2), для отслеживая результатов обучающегося на всех этапах развития и
учета индивидуальных особенностей.
Формы аттестации
Ежегодная оценка предметных результатов освоения программы включает в себя
оценку теоретической и практической подготовки обучающихся. Оценка теоретической
подготовки осуществляется по окончанию обучения для детей школьного возраста
(модули «Балетная гимнастика», «Чарующий мир танца», «Танцевальная карусель»),
измерение происходит с помощью теста (см. Приложение 3). Практическая подготовка
определяется по уровню владения практическими навыками – участие детей в фестивалях,
концертах, конкурсах и др. мероприятиях.
Оценка личностных качеств, обучающихся осуществляется по окончании учебного
года в каждой группе (за исключением модуля «Азбука хореографии») проходит
средствами анкетирования (Анкета «Психологический климат группы», авторы
В.С.Ивашкин, В.В.Онуфриева и анкета “Мотивы учебной деятельности”, автор Л.А.
Терпугова).
Система оценивания обучающихся дошкольного возраста по модулю «Азбука
хореографии» описана в пояснительной записке модуля раздел «Формы контроля
полученных знаний».

Оценочные материалы.
Пакет методик прилагается.

Модуль «Азбука хореографии»
«Стартовый» уровень»
В настоящее время со стороны родителей и детей растет спрос на образовательные
услуги в области хореографии. Очень часто дети начинают заниматься хореографией уже
в дошкольном возрасте, так как родители справедливо считают, что ребенок,
который умеет танцевать, развивается быстрее и гармоничнее своих сверстников.
Программа направлена на формирование и развитие у воспитанников таких
физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие
танцевальных данных: гибкости, пластичности, танцевальной выворотности,
танцевального шага и т.п. Развивается также и познавательный интерес. Умело
подобранные упражнения, пляски, игры, воспитывают у детей правильное отношение к
окружающему миру, углубляют представление о жизни и труде взрослых, различных
явлениях природы.
Педагогическая целесообразность образовательного модуля “Азбука хореографии”
определена тем, что ориентирует воспитанника на приобщение к танцевальномузыкальной культуре, применению полученных знаний, умений и навыков
хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшению своего
образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.
Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию
обучающиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие
танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию
хореографического
искусства
–
в
этом
и
заключается
педагогическая
целесообразность «стартового» модуля по обучению хореографии.
Ежегодное учебно-тематическое планирование рассчитано на 34 учебные недели.
Цель модуля– развитие творческих способностей дошкольников и младших
школьников посредством танцевального искусства.
Задачи:
Образовательные:
 формировать интерес к танцевальному искусству;
 обучить основам партерной гимнастики;
 обучить простейшим элементам классического и народного танца;
 познакомить детей с историей возникновения и развития танца.
Развивающие:
 способствовать снятию мышечного и психологического торможения
посредством танцевального движения;
 формировать правильную осанку, корректировать фигуру ребенка;
 развить музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения
танцевальных движений;
 развить воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные
движения для выражения характера музыки;
 развить познавательный интерес, любознательность и умение творчески
мыслить;
 развивать художественный вкус.
Воспитательные:
 воспитать культуру поведения и общения;
 воспитать умение ребенка работать в коллективе;
 заложить основы становления эстетически развитой личности;
 воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.
6

Планируемые результаты
Предметные
-формирование основ общеэстетической и танцевальной культуры, развитие
художественного вкуса и устойчивого интереса к искусству танца;
-умение воплощать художественные образы посредством пластики, актерского
мастерства, импровизации;
Метапредметные
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих творческих возможностей.
Личностные
- раскрытие творческого потенциала средствами хореографического творчества;
- формирование дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении к
поставленной цели;
- формирование эстетических потребностей.
Формы контроля полученных знаний
Текущий контроль
В ходе реализации программы регулярно дети выступают на открытых
мероприятиях (календарные праздники). Это позволяет учащимся почувствовать себя
успешными, развивать уверенность в себе и в своих способностях, что приводит к
раскрытию творческого потенциала.
Итоговый контроль
Система определения результатов деятельности обучающихся по окончании
обучения по данному модулю осуществляется через различные формы контроля. Для
контроля усвоения приобретенных знаний, умений, навыков по полугодиям используется
форма - открытое занятие.
Структура занятия состоит из трех частей:
I часть включает задания на умеренную моторную двигательную активность:
построение, приветствие, комплекс упражнений для подготовки разных групп мышц к
основной работе. По длительности – 1/3 часть общего времени занятия.
II часть включает задания с большой двигательной активностью, разучивание
новых движений. По длительности – 2/3 общего времени занятия.
III часть включает музыкальные игры, творческие задания, комплекс упражнений
на расслабление мышц и восстановление дыхания. По длительности – 2–3 минуты.
Занятия проводятся в игровой форме. При закреплении в обучении элементам
экзерсиса целесообразно вводить дидактические музыкально-танцевальные игры.
Приемы и методы организации образовательного процесса:
 словесный (устное изложение, беседа и т. д.);
 наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ
педагогом);
 практический (упражнения).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
 объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
 репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности.
Приемы:
 игра;
 беседа;
 показ видеоматериалов;
 показ педагогом;
 наблюдение.
7

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения (5-6 лет)
занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу
Тема
Количество часов

1 Вводное занятие
2 Ритмика и ритмическая разминка
3 Основы партерной гимнастики
4 Играя, танцуем
5 Постановочная работа
6 Концертная деятельность
7 Промежуточная аттестация
ИТОГО

Теория

Практика

Всего

1
2
1
1
2
1
8

15
13
9
13
8
2
60

1
17
14
10
15
9
2
68

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Вводное занятие
Теория: Ознакомление с правилами коллектива, образовательной программой,
планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.
Тема «Ритмика и ритмическая разминка»
Теория:
1. Длительность музыкального произведения.
2. Ритмический рисунок
3. Музыкальные акценты.
4. Музыкальный размер.
5. Знакомство со строением музыкального произведения (понятия: вступление,
части, музыкальная фраза).
6. Особенности танцевальных жанров (вальс, полька, галоп, марш и т.д.)
Практика:
1. Упражнения для улучшения гибкости шеи: - наклоны головы вправо-влево,
вперед-назад; - движение головы по квадрату;
2. Упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и
подвижности
плечевого сустава:- работа плечами вверх-вниз, вперед-назад; - круговые движения
плечами; - «волна» плечами
3. Упражнения для улучшения подвижности рук - круговые движения кистей; круговые движения рук от плечевого сустава; - круговые движения рук от локтевого
сустава; - комбинации для рук с использованием упражнения «волна».
4. Упражнения для развития гибкости позвоночника: - наклоны корпуса вправовлево, вперед-назад; - круговые движения корпусом
5. Упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и
эластичности мышц бедра: - работа бедрами вправо-влево, вперед-назад; - работа бедрами
вверх-вниз; - работа бедрами по кругу;
6. Упражнения для растяжки и формирования танцевального шага: - комбинации
растяжек на середине зала; - комбинация растяжек у палки
7. Упражнения для развития силы мышц ног: - прыжковая комбинация
Тема «Основы партерной гимнастики».
Теория
1. Техника исполнения упражнений для развития подвижности стоп.
8

2. Техника исполнения упражнений для развития тазобедренного сустава,
эластичности мышц бедра, выворотности.
3. Техника исполнения упражнений для развития гибкости плечевого и поясного
суставов, подвижности позвоночника.
4. Техника исполнения упражнений на укрепление мышц брюшного пресса.
5. Техника исполнения упражнений на растяжку и развитие танцевального шага.
6. Техника исполнения акробатические упражнений.
Практика
1. Упражнения для развития подвижности стоп: - натяжение и сокращение стоп; круговые движения; - работа стопами по 1, 6 позициям.
2. Упражнения для развития тазобедренного сустава, эластичности мышц бедра,
выворотности: - упражнение «бабочка»;- упражнение «лягушка»; - наклоны в положении
«разножка»; - упражнение на выворотность стоп по 1-й позиции.
3. Упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов, подвижности
позвоночника:- упражнение «качалка»; - упражнение «лодочка»;- упражнение
«дельфиненок»; - упражнение «коробочка»; - упражнение «кошечка»; - упражнение
«змейка»; - наклоны назад в положении лежа и сидя.
4. Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса: - медленный подъем ног
вверх в положении лежа;- упражнение «складочка»; - упражнение «уголок»;- упражнение
на верхний пресс; - упражнение на нижний пресс.
5. Упражнения на растяжку и развитие танцевального шага: - растяжка на шпагат в
положении лежа на спине; - растяжка на шпагат в положении лежа на животе; - растяжка
на шпагат в положении лежа на боку.
6. Акробатические упражнения: - «березка»; - «мостик»;- «стойка»; - кувырки
вперед, назад; - «колесо»; - «арабское колесо»; - «рандат»; - «перемет»; - перевороты
вперед-назад в положении «мостик».
Тема «Играя, танцуем»
Теория: Игры долгие годы остаются главным и любимым занятием всех детей.
Правильно используя игры можно многого добиться в воспитании детей. Ребенок
моделирует в игре свои отношения с окружающим миром, проигрывает различные
ситуации – в одних он лидирует, в других подчиняется или осуществляет совместную
деятельность с другими детьми и взрослыми. Через игру можно научить детей танцевать.
В искусстве танца игра, по мнению И. Хейзинга, присутствует в еще большей мере. «О
каком бы народе или эпохе не шла речь, - пишет он,- всегда можно сказать в самом
полном смысле слова, что Танец есть сама Игра, более того, представляет собой одну из
самых чистых и совершенных форм игры».
Практика:
 игра «ниточка и иголочка»;
 игра «кот и мыши»;
 игра «лягушки и цапли»;
 игра «пчелы»;
 игра «озорные домовята»;
 игра-танец «Угадай сегодня Я».
Тема «Основы классического танца»
Теория Экзерсис у станка
1. Техника исполнения позиции ног (1,2,3,5,6).
2. Техника исполнения demi-plies (1,2,5 позициям).
3. Техника исполнения battements tendus: а) с 1 позиции в сторону, вперед, назад; б) с
5 позиции в сторону, вперед, назад.
4. Техника исполнения battement tendu jete.
9

а) с 1 позиции в сторону, вперед, назад; б) с 5 позиции в сторону, вперед, назад.
5. Понятиенаправлений an dehor et an dedan.
6. Техникаисполнения rond de jambe par terre an dehor et an dedan. 7. Техника
исполнения releve на полупальцы в 1,2 и 5 позициях и с demi-plie
8. Техника исполнения grand-plies в 1,2,5 позициях.
9. Техника исполнения перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку).
ПрактикаЭкзерсис у станка
1. Позиции ног (1,2,3,5,6).
2. Demi-plie (1,2,5 позициям).
3. Комбинации battement tendu: а) с 1 позиции в сторону, вперед, назад; б) с 5
позиции в сторону, вперед, назад.
4. Комбинации battement tendu jete. А) с 1 позиции в сторону, вперед, назад; б) с 5
позиции в сторону, вперед, назад.
5. Комбинации releve на полупальцах в 1,2 и 5 позициях и с demi-plie
6. Комбинации grand-plie в 1,2,5 позициях.
7. Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку).
Тема «Постановочная работа».
Репертуарный план: «Цыплята», «В гостях у медвежат», «Топ – топ» «Дружба»
«Карандаши» «Веселый урок» «Удивительная история» «Сюрприз» «Про апельсин» .
Тема «Концертная деятельность»
1. Участие в концертах и праздниках по плану.
2. Создание атмосферы благожелательности, ориентирование
успешный результат.
3. Беседа в форме диалога. Самооценка, оценка педагогом.
4. Система взаимодействия между педагогом и воспитанниками.
5. Раскрытие практической значимости темы.
6. Эмоциональность подачи учебного материала.

на

дальнейший

Планируемые результаты
После окончания обучения по модулю «Азбука хореографии» обучающийся
должен знать:
- основные позиции и положения рук и ног;
- азбука классического экзерсиса;
- комплекс ритмической разминки;
- последовательность упражнений, направленных на развитие определенных групп
мышц, двигательных функций и исправление недостатков осанки;
- простейшие танцевальные комбинации.
- основные элементы классического экзерсиса;
- положения головы, ног, корпуса и рук в процессе усвоения классического
экзерсиса у палки и на середине;
После окончания обучения по модулю «Азбука хореографии» обучающийся
должен уметь:
- выполнять простейшие элементов на «середине»;
- выполнять танцевальные композиции, способствующие развитию координации
движений обучающихся;
- выполнять растяжку
- выполнять классический экзерсис боком к палке;
- выполнять простейшие элементы на «середине»;
- исполнять танцевальные композиции;
- выполнять акробатические упражнения.
10

№
п/п

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Стартовый уровень»
Модуль «Азбука хореографии». 5-6 лет
68 учебных занятий в год (34 учебные недели по 2ч в неделю)
Дата
Тема занятия
Содержание
Вид работы

Знакомство с обучающимися. Теоретическое
Игра
на
знакомство. занятие
Инструктаж
по
технике
безопасности.

Колво
часов

Вводное занятие.

Ритмика
ритмическая
разминка

и Марш, ходьба на носочках, на
пятках, ход с прямой ногой.

Практическое
занятие

Основы партерной Разминка на середине:
наклоны туловища в стороны
гимнастики
и вперед. Наклоны вниз – упр.
далеко-близко.

Практическое
занятие

Играя, танцуем

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

Практическое
занятие

Играя, танцуем

Практическое
занятие

Основы партерной Разминка на середине:
упражнение «страус»,
гимнастики
«лесорубы», «мельница».

Практическое
занятие

Играя, танцуем

Свободная танцевальная
импровизация под заданную
музыку.

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

и Бег с захлестом, бег с
высоким поднятием колена.
Чередование упражнений по
кругу с маршем.

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа
над
номером Практическое
«Хлопайте в ладошки»
занятие

Основы партерной Разминка на середине:
упражнение «носочки-

Игра-песня «Рыболов»,
«Сидели 2 медведя».
и Шаг с наклоном к ногам,
выпады с прямой ногой,
поскоки.
Игра-песня «Рыболов»,
«Сидели 2 медведя», танецигра «Буги-Буги».

Практическое

1
11

гимнастики

пяточки», наклоны к прямым
ногам вместе, сели-вырослисели-встали.

Постановочная
работа

Работа
над
номером Практическое
«Хлопайте в ладошки»
занятие

Играя, танцуем

Игра «Чижик», «Не хочу
больше», «Круг кружочек».

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа
над
номером Практическое
«Хлопайте в ладошки»
занятие

Постановочная
работа

Отработка номера «Хлопайте Практическое
в ладоши»
занятие

Основы партерной Разминка на середине:
упражнение «качеля»,
гимнастики
прогнуться к ноге в
положении качели, шпагат.

Постановочная
работа

Ритмика
ритмическая
разминка

и Упражнения на выработку
осанки. Изучение позиций
рук: смена позиций рук
отдельно каждой и обеими
одновременно; провожать
движение руки головой,
взглядом.

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте.

Практическое
занятие

Основы партерной Упражнения на полу:
«стрелочки-утюжки»,
гимнастики
круговые движения стопой.
Поочередное выполнение упр.
стрелочки-утюжки разными

Практическое
занятие

и Перестроение в круг из
шеренги, цепочки.
Ориентировка в направлении
движений вперед, назад,
направо, налево, в круг, из
круга.

занятие

Практическое
занятие

Репетиция
на
сцене, Практическое
знакомство со сценической занятие
площадкой
и
правилами
поведения в концертном зале
и на сцене

ногами.
22

Постановочная
работа

Работа над номером «Белая Практическое
ромашка»
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

Постановочная
работа

Основы партерной Упражнения на полу: лесенка
ногами, с удержанием ног под
гимнастики
углом, сидя на попе.
Медленное поднятие ног,
лежа спиной на полу.

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над номером «Белая Практическое
ромашка»
занятие

Основы партерной Упражнения на полу: ноги
врозь – растяжка к ногам
гимнастики
через бок и складывание к
ногам и в середину.

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

и Повороты и наклоны головы в
стороны, вниз-вверх,
круговые движения головой в
разные стороны.

Практическое
занятие

Играя, танцуем

Игры «Волшебный мешочек»,
«Лавата», «Повтори за мной!»

Практическое
занятие

Основы партерной Упражнение «бабочка»,
гимнастики
«лошадка», «складка».

Практическое
занятие

и Бег с захлестом, с натянутым
подъемом, бег с высоко
поднятыми коленями, с
прямыми ногами, галоп.
Выполнение упражнений по
кругу и на месте на середине.

Практическое
занятие

Работа над номером «Белая Практическое
ромашка»
занятие

Выступление на сцене
и Упражнение присядка:
позиция ног, выворотность
коленей, удержание коленей,
спины.

Промежуточная
аттестация

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа
над
номером Практическое
«Солнечное настроение»
занятие

Основы партерной Упражнения: «бабочка»,
гимнастики
«березка», «озеро».

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

и Чередование упражнений
изученных ранее под музыку.

Практическое
занятие

Играя, танцуем

Практическое
занятие

Основы партерной Выполнение наклонов в
сторону и вперед, наклоны
гимнастики
вперед между ног.

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

и Упражнения плечами – по
одному, по два. Упражнения
кистями рук – сжать-разжать,
круговые упражнения
кистями.

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа
над
номером Практическое
«Солнечного настроение»
занятие

Играя, танцуем

Игра «Чижик», «Не хочу
больше», «Круг кружочек»,
«Лавата».

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая

Практическое
занятие

Открытый урок
и Упражнения плечами – по
одному, по два. Упражнения
кистями рук – сжать-разжать,
круговые упражнения
кистями.

Игра-песня «Рыболов»,
«Сидели 2 медведя», танецигра «Буги-Буги».

и Круговые движения локтями,
плечами, махи руками вверх-

разминка

вниз и в стороны.

Постановочная
работа

Работа
над
номером Практическое
«Солнечного настроение»
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

Постановочная
работа

Основы партерной Выполнение наклонов вперед
между ног, с прогибом спины,
гимнастики
прогибы назад, упражнение
«мельница».

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Играя, танцуем

Игра-песня «Рыболов»,
«Сидели 2 медведя», танецигра «Буги-Буги».

Ритмика
ритмическая
разминка

Постановочная
работа

Основы партерной Выполнение джазовой
растяжки, упражнение
гимнастики
«лягушка», «колечко»,
«мостик».

Постановочная
работа

Основы партерной Выполнение упражнений
«носочки-пяточки», «шеягимнастики
голова-спина», резкие
наклоны к ногам (6 позиция
ног).

Играя, танцуем

Игра
двор»

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

и Позиции и положения ног,
рук, корпуса в детском
эстрадном танце.

Практическое
занятие

Работа
над
номером Практическое
«Солнечного настроение»
занятие

Работа
над
«Колыбельная»

«Пчелы»,

1
Практическое
занятие

Практическое
занятие

номером Практическое
занятие

и Соскоки с приземление на
одну ногу, на две ноги.
Повороты в паре.
Работа
над
«Колыбельная»

Практическое
занятие

номером Практическое
занятие

Практическое
занятие

«Птичий Практическое
занятие

Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

и Изучение галопа с
комбинированными шагами и
притопом по одному, в паре, с
продвижение вправо, влево,
по диагонали.

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа
над
«Колыбельная»

номером Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа
над
«Колыбельная»

номером Практическое
занятие

Ритмика
ритмическая
разминка

Постановочная
работа

Работа
над
«Колыбельная»

и Отработка галопа с
комбинированными шагами и
притопом по одному, в паре, с
продвижение вправо, влево,
по диагонали, по кругу.

Практическое
занятие

номером Практическое
занятие

Постановочная
работа

Отработка всего концертного Практическое
репертуара
занятие

Концертная
деятельность

Отчетный концерт

Практическое
занятие

Основы партерной Обобщение
изученного Практическое
гимнастики
материала по разделу.
занятие

Промежуточная
аттестация

Открытый урок

Практическое
занятие

Модуль «Балетная гимнастика»
«Стартовый» уровень
Балетная гимнастика – это вид физического воспитания, специфическим
содержанием которого является обучение хореографическим движениям, развитие
физических качеств, овладение специальными гимнастическими знаниями и
формирование осознанной потребности в занятиях физической культурой. Являясь
важным фактором эстетического воспитания, развития творческих способностей детей,
средства балетной гимнастики обеспечивают устойчивый интерес и высокую
эмоциональность занятий, формируют правильную осанку, изящество и грациозность
движений, способствуют гармоничному воспитанию детей. Реализация программы
основана на доступности задач и заданий (от простого к сложному), предлагаемых для
практической деятельности детей, не имеющих начальной подготовки, на сочетании
индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
Цель модуля – развитие творческих и физических способностей детей средствами
балетной гимнастики.
Задачи модуля
- обучающие: изучить основы балетной гимнастики, изучить названия
хореографических и гимнастических элементов, ориентироваться в пространстве и
координировать свои движения;
- развивающие: развивать личностные качества – самостоятельность,
ответственность, аккуратность, развивать чувствительность и точность в координации
движений;
- воспитывающие: формировать культуру общения и поведения детей в группе
На занятиях по балетной гимнастике происходит непосредственное и всестороннее
обучение ребенка на основе гармоничного сочетания музыкального, двигательного,
физического и интеллектуального развития. Полноценная подготовка обучающихся
предполагает высокую степень гибкости тела и умение управлять своими движениями.
Для развития данных качеств в программу обучения вводится учебный модуль «Балетная
гимнастика», задача которого состоит в том, чтобы с помощью специальных упражнений
подготовить учеников к успешному освоению движений классического танца
Для того чтобы облегчить воспитанникам усвоение тем образовательной программы,
занятие делится на три части: подготовительную, основную и заключительную.
Подготовительная часть – включает построение воспитанников на середине зала и
настрой на занятие (взаимные приветствия детей и педагога), маршировку, бег и
вспомогательные корригирующие упражнения на полу для подготовки мышц, суставов и
связок к нагрузке
Основная часть – постановка корпуса, ног, рук и головы для формирования
балетной осанки, выработка выворотности ног в упражнениях у станка и на середине зала,
развитие гибкости, отработка танцевального шага, прыжка, развитие силы и выносливости
17

Заключительная часть – включает, в основном, движения для развития
танцевально-ритмической координации и выразительности. Они также направлены на то,
чтобы снять нервное и физическое напряжение, поднять эмоциональный тонус у детей. В
этой части разучиваются и повторяются музыкальные этюды, композиции
Модуль «Балетная гимнастика» предназначен для обучающихся 1– 11 классов.
Возрастной диапазон обучающихся: 7 – 16 лет. Срок реализации модуля программы - 1
год.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения (7-16 лет)
Тема

1 Вводное занятие
2 Музыкальная грамота
3 Ритмика и партерная гимнастика
4 Стретчинг
5 Балетная гимнастика
6 Прыжки
7 Отработка гимнастических элементов
8 Итоговая аттестация
ИТОГО

Количество часов
Теория

Практика

Всего

1
1
1
1
1
1
1
1
8

10
10
9
10
9
10
2
59

1
11
11
10
11
10
11
3
68

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие
Ознакомление с правилами коллектива, образовательной программой, планом
работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.
Музыкальная грамота
Связь музыки и движения. Понятие «мелодия». Характер мелодии: веселая,
грустная, торжественная. Зависимость движения от характера мелодии. Темп музыки.
Ускорение и замедление. Музыкальное вступление. Музыкальная фраза. Начало и конец
музыкальной фразы. Ритм музыки. Характеристика музыкальных образов. Подбор
выразительных движений для создания образа. Самостоятельное использование
музыкально-двигательной деятельности в импровизациях.
Ритмика и партерная гимнастика
Музыкально ритмический комплекс разминок, для разных частей тела. Упражнения
для стоп, осанки и пресса. Упражнения, лежа на животе. Махи в кольцо, шпагаты и
полушпагаты. Отработка держания «точки» при вращении. Подскоки, перескоки, шаг
полька.
Стретчинг
«Складочка" по I позиции: сидя колени согнуть и подтянуть к груди, стопы в
выворотной I позиции, руками удержать стопы, стараясь развести их в стороны. Вытянуть
ноги по полу с одновременным наклоном вперед, руки и стопы вытягиваются. Из
положения упор присев (присед, колени вместе, руки опираются около носков снаружи)
18

встать в положение упор согнувшись (стойка на прямых ногах с опорой руками около
носков, тело согнуто в тазобедренных суставах). "Колечко" с глубоким port de bras назад,
одновременно ноги согнуть в коленях, носками коснуться. Сидя на прямом
"полушпагате", повернуть туловище вправо, и, с максимальным наклоном к правой ноге,
взяться левой рукой за стопу. Правая рука отведена за спину. Лежа на спине battements
releve lent двух ног на 90º (в потолок), медленно развести ноги в стороны до шпагата,
собрать ноги в 1 позицию вверх.
Балетная гимнастика
Подъём ноги назад на 90, вторую согнув в колене лёжа на животе, Battement tendu из
I позиции лёжа на животе, на спине, вперёд, всторону, назад. Перегибы корпуса
в
стороны,
руки на
поясе. Работа над устойчивостью. Releve на полупальцах по
свободной позиции.
Прыжки
Temps sauté по VI и 1 позициям, подскоки на месте и с продвижением,
«Пингвинчики». Прыжки по 1 позиции с сокращенными стопами, работа со скакалками,
скиппинг, прыжок в шпагат, прыжок в лягушку, подбивной прыжок в "кольцо" одной
ногой.
Отработка гимнастических элементов
Репетиционная работа, отработка гимнастических
пройденном материале.

этюдов составленных

на

Итоговая аттестация
Подведение итогов, рекомендации на лето о необходимости систематического повторения
элементов растяжки и основных движений балетной гимнастики. Итоговый контроль.
Планируемые результаты
В соответствии с поставленными целями и задачами образовательного модуля
«Балетная гимнастика» после освоения содержания программы ожидаются следующие
результаты:
- у обучающихся будет сформировано представление об основах балетной
гимнастики, будет заметна культура общения и поведения в группе. Развиты (в возрастных
пределах) личностные качества – самостоятельность, ответственность, аккуратность
чувствительность и точность в координации движений, чувство ритм;
- технику безопасности на учебно-тренировочном занятии;
- общие и индивидуальные основы личной гигиены;
- основные термины художественной гимнастики;
- технически правильно выполнять общеразвивающие движения (ходьба, бег,
упражнения на развитие гибкости, прыгучести, элементы полуакробатики.
- слушать
и
понимать
музыку,
различать
средства
музыкальной выразительности.

№
п/п

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Стартовый уровень»
Модуль «Балетная гимнастика»
7-16 лет
68 учебных занятий в год (34 учебные недели по 2ч в неделю)
Дата
Тема занятия
Содержание
Вид работы

Колво
часов

Вводное занятие

Знакомство с обучающимися. Теоретическое
Инструктаж
по
технике занятие
безопасности.

Музыкальная
грамота

Марш, ходьба на носочках, на
пятках, ход с прямой ногой.

Практическое
занятие

Ритмика
партерная
гимнастика

и Разминка на середине:
наклоны туловища в стороны
и вперед. Наклоны вниз – упр.
далеко-близко.

Практическое
занятие

Музыкальная
грамота

Игра-песня «Рыболов»,
«Сидели 2 медведя».

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Шаг с наклоном к ногам,
выпады с прямой ногой,
поскоки.

Практическое
занятие

Стретчинг

Практическое
Лежа на спине battements
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Ритмика
партерная
гимнастика

Музыкальная
грамота

Балетная
гимнастика

Ритмика
партерная
гимнастика

Музыкальная

и Разминка на середине:
упражнение «страус»,
«лесорубы», «мельница».

Практическое
занятие

Свободная танцевальная
импровизация под заданную
музыку.

Практическое
занятие

Бег с захлестом, бег с
высоким поднятием колена.
Чередование упражнений по
кругу с маршем.

Практическое
занятие

Практическое

и Характеристика
музыкальных образов.
Разминка на середине:

грамота

упражнение «носочкипяточки», наклоны к прямым
ногам вместе, сели-вырослисели-встали.

Стретчинг

Лежа на спине battements Практическое
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Ритмика
партерная
гимнастика

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Перестроение в круг из
шеренги, цепочки.
Ориентировка в направлении
движений вперед, назад,
направо, налево, в круг, из
круга.

Практическое
занятие

Стретчинг

Лежа на спине battements Практическое
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Музыкальная
грамота

Характеристика
музыкальных образов.

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Разминка на середине:
упражнение «качеля»,
прогнуться к ноге в
положении качели, шпагат.

Практическое
занятие

Стретчинг

Музыкальная
грамота

Упражнения на выработку
осанки. Изучение позиций
рук: смена позиций рук
отдельно каждой и обеими
одновременно; провожать
движение руки головой,
взглядом.

Практическое
занятие

Стретчинг

. Лежа на спине battements Практическое
releve lent двух ног на 90º (в занятие

и Характеристика
музыкальных образов.

занятие

потолок)
Практическое
и Упражнения на полу:
«стрелочки-утюжки»,
занятие
круговые движения стопой.
Поочередное выполнение упр.
стрелочки-утюжки разными
ногами.

Характеристика
музыкальных образов.

Практическое
занятие

Стретчинг

Бег с захлестом, с натянутым
подъемом, бег с высоко
поднятыми коленями, с
прямыми ногами, галоп.
Выполнение упражнений по
кругу и на месте на середине.

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Характеристика
музыкальных образов.

Практическое
занятие

Ритмика
партерная
гимнастика

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Практическое
занятие

Ритмика
партерная
гимнастика

Практическое
занятие

Стретчинг

Лежа на спине battements Практическое
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Прыжки

Упражнения на полу: ноги
врозь – растяжка к ногам
через бок и складывание к
ногам и в середину.

Практическое
занятие

Стретчинг

Лежа на спине battements Практическое
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Ритмика
партерная
гимнастика

Прыжки

и Упражнения на полу: лесенка
ногами, с удержанием ног под
углом, сидя на попе.
Медленное поднятие ног,
лежа спиной на полу.
Характеристика
музыкальных образов.
и Упражнение присядка:
позиция ног, выворотность
коленей, удержание коленей,
спины.

Музыкальная
грамота

Повороты и наклоны головы в
стороны, вниз-вверх,
круговые движения головой в
разные стороны.

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Работа со скакалкой.
Скиппинг.

Практическое
занятие

Прыжки

Упражнение «бабочка»,
«лошадка», «складка».

Практическое
занятие

Прыжки

Открытый урок

Практическое
занятие

Музыкальная
грамота

Упражнения плечами – по
одному, по два. Упражнения
кистями рук – сжать-разжать,
круговые упражнения
кистями.

Практическое
занятие

Прыжки

Работа
со
Скиппинг.

скакалкой. Практическое
занятие

Стретчинг

Упражнения: «бабочка»,
«березка», «озеро».

Прыжки

Работа
со
Скиппинг.

Отработка
гимнастических
элементов

Чередование упражнений
изученных ранее под музыку.

Практическое
занятие

Стретчинг

Практическое
Лежа на спине battements
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Отработка
гимнастических
элементов

Выполнение наклонов в
сторону и вперед, наклоны
вперед между ног.

Практическое
занятие

Прыжки

Работа
со
Скиппинг.

скакалкой. Практическое
занятие

Ритмика
партерная
гимнастика

Практическое
занятие

скакалкой. Практическое
занятие

и Упражнения плечами – по
одному, по два. Упражнения
кистями рук – сжать-разжать,
круговые упражнения

Практическое
занятие

кистями.
44

Отработка
гимнастических
элементов

Отработка держания «точки» Практическое
занятие
при вращении.

Прыжки

Работа со скакалкой.
Скиппинг.

Практическое
занятие

Ритмика
партерная
гимнастика

Практическое
занятие

Прыжки

Работа
со
Скиппинг.

скакалкой. Практическое
занятие

Отработка
гимнастических
элементов

Позиции и положения ног,
рук, корпуса в детском
эстрадном танце.

Практическое
занятие

Отработка
гимнастических
элементов

Отработка держания «точки» Практическое
занятие
при вращении.

Музыкальная
грамота

Выполнение наклонов вперед
между ног, с прогибом спины,
прогибы назад, упражнение
«мельница».

Прыжки

Работа
со
Скиппинг.

Ритмика
партерная
гимнастика

Музыкальная
грамота

Соскоки с приземление на
одну ногу, на две ноги.
Повороты в паре.

Прыжки

Работа
со
Скиппинг.

Стретчинг

Выполнение джазовой
растяжки, упражнение
«лягушка», «колечко»,
«мостик».

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Отработка держания «точки» Практическое
занятие
при вращении.

и Круговые движения локтями,
плечами, махи руками вверхвниз и в стороны.

Практическое
занятие

скакалкой.

и Работа со скакалкой.
Скиппинг.

1
Практическое
занятие

Практическое
занятие

скакалкой. Практическое
занятие

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Отработка держания «точки» Практическое
занятие
при вращении.

Прыжки

Работа
со
Скиппинг.

скакалкой. Практическое
занятие

Ритмика
партерная
гимнастика

Практическое
занятие

Балетная
гимнастика

Отработка держания «точки» Практическое
занятие
при вращении.

Отработка
гимнастических
элементов

Работа
со
Скиппинг.

скакалкой. Практическое
занятие

Отработка
гимнастических
элементов

Отработка галопа с
комбинированными шагами и
притопом по одному, в паре, с
продвижение вправо, влево,
по диагонали, по кругу.

Практическое
занятие

Стретчинг

Лежа на спине battements Практическое
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Балетная
гимнастика

Отработка держания «точки» Практическое
занятие
при вращении.

Балетная
гимнастика

Отработка держания «точки» Практическое
занятие
при вращении.

Стретчинг

Лежа на спине battements Практическое
releve lent двух ног на 90º (в занятие
потолок)

Итоговая
аттестация

Открытый урок

Практическое
занятие

Ритмика
партерная
гимнастика

и Выполнение упражнений
«носочки-пяточки», «шеяголова-спина», резкие
наклоны к ногам (6 позиция
ног).

Модуль «Танцевальная карусель»
«Базовый» уровень
В начальной школе намечается тенденция к увеличению учебной нагрузки.
Большое внимание уделяется умственному развитию младших школьников. В таких
условиях двигательная активность детей сокращается по сравнению с дошкольным
периодом. В связи с этим возникает необходимость повышения интереса детей к занятиям
связанными с физической нагрузкой, сознательного и активного отношения к ним.
Средства и методы хореографии располагают огромными возможностями не
только чисто хореографической подготовки детей, но и возможностями повышения их
физического развития, физической и умственной работоспособности, координации
движений, психических и личностных свойств, обогащения их оптом двигательным,
эстетическим, эмоциональным, нравственным, опытом общения. Эти возможности
хореографии могут быть значительно увеличены, если упражнения дополнить
общеразвивающими упражнениями и упражнениям на развитие музыкально-ритмической
и двигательной координации. Рациональный подбор упражнений и разработка способов
их применения в учебно-тренировочном процессе делает своевременным и актуальным
«базовый» модуль «Танцевальная карусель».
Цель модуля формирование творческой физически развитой личности ребенка
через раскрытие его индивидуальных возможностей средствами хореографии.
Задачи:
- оздоровительные – укрепление здоровья, развитие двигательных способностей,
формирование правильной осанки;
-образовательные– обогащение учащихся знаниями в области хореографического
искусства, формирование двигательных умений и навыков, развитие музыкальноритмической и двигательной координации;
- развивающие – приобщение учащихся к художественному творчеству, развитие
способностей в области искусства;
- воспитательные – формирование общей культуры личности ребёнка, способной
адаптироваться в современном обществе, подготовка к здоровому образу жизни, создание
базы для творческого мышления.
Модуль «Танцевальная карусель» построен с учётом принципов системности,
доступности, преемственности между разделами. Распределение часов по разделам и
темам условное. Педагог может варьировать количество учебных часов по темам в
зависимости от степени подготовленности обучающихся. Изучение всех разделов и тем
является обязательным.
Программное содержание курса включает в себя работу по формированию и
развитию музыкально – ритмических навыков, навыков выразительного движения,
развитие физических данных и художественно – творческих способностей.
Модуль «Танцевальная карусель» предназначен для обучающихся1– 5 классов.
Возрастной диапазон обучающихся: 7 – 11 лет.
Срок реализации модуля программы - 1 год.
Рекомендации по построению занятий.
Занятие хореографией состоит из 5 частей.
1. Вводная часть (5 - 7 минут):
а) проводятся беседы о хореографии, о значении музыки в танце, о связи
хореографического искусства с другими видами искусства и т.п.;
б) знакомство с элементами ритмики и музыкальной грамоты.
в) проверка готовности к занятиям (форма, эмоциональный настрой, проверка
отстуствующих)
2. Подготовительная часть (10 - 20 минут): разучиваются и исполняются
упражнения, направленные на подготовку суставно-двигательного и мышечного аппарата
к предстоящей работе.
26

3. Основная часть включает в себя упражнения на развитие музыкально –
ритмических и двигательных навыков, общеразвивающие,
коллективно –
порядковые,гимнастические упражнения, изучение элементов классического, народного,
бального, эстрадного танцев (25 –30минут).
4. Заключительная часть (15 – 20 минут): знакомство и разучивание отдельных
танцевальных элементов, этюдов, музыкально – ритмических игр, танцев,
импровизационные этюды.
5. Завершение занятия (7-15 минут): дыхательная гимнастика, беседа с
обучающимся о проведенном занятии.
Примечание: в начале и в конце урока делается поклон на 4/4, 2/4, ¾ (полька, марш,
вальс).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения (7-11 лет)
Тема

Количество часов

1 Вводное занятие
2 Классический партер
3 Основы классического танца
4 Основы народно-сценического танца
5 Основы джаз-модерн танца
6 Основы актерского мастерства
7 Постановочная работа
8 Концертная деятельность
9 Итоговая аттестация
ИТОГО

Теория

Практика

Всего

1
1
1
1
1
1
1
1
1
9

8
8
8
8
8
8
9
2
59

1
9
9
9
9
9
9
10
3
68

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Вводное занятие
Теория: Ознакомление с правилами коллектива, образовательной программой,
планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.
Тема «Классический партер»
Теория 1. Техника исполнения demi-plie.
2. Техника исполнения grand-plie.
3. Техника исполнения battements tendu.
4. Техника исполнения battements tendus jete.
5. Техника исполнения battements releves lent на 90 градусов
6. Техника исполнения battements develope.
7. Техника исполнения grand battement jete с 1 и 5 позиций вперед, в сторону, назад.
Практика 1. Комбинации demi-plie.
2. Комбинацииgrand-plie.
3. Комбинацииbattementtendu.
4. Комбинации battement tendu jete.
5. Комбинации battement releve lent на 90 градусов
6. Комбинации battement develope.
7. Комбинации grand battement jete с 1 и 5 позиций вперед, в сторону, назад

Тема «Основы классического танца»
ТеорияЭкзерсис у станка
1. Техника исполнения demi-plie (1,2,5 позициям).
2. Техника исполнения grand-plie в 1,2,5 позициях.
3. Техника исполнения battements tendu: а) с 1 позиции в сторону, вперед, назад; б) с
5 позиции в сторону, вперед, назад.
4. Техника исполнения battements tendu jete. а) с 1 позиции в сторону, вперед, назад;
б) с 5 позиции в сторону, вперед, назад.
5. Техникаисполнения rond de jambe par terre an dehor et an dedan.
6. Техника исполнения battements soutenus в сторону, вперед, назад носком в пол.
7. Техника исполнения положения ног sur le cou-de-pied («условное», обхватное)
8. Техника исполнения battements fondu в сторону, вперёд, назад носком в пол.
9. Техника исполнения battements frappes в сторону, вперёд, назад.(В начале носком в
пол)
10. Техника исполнения grand battements jetes с 1 и 5 позиций вперед, в сторону,
назад.
11. Техника исполнения перегибания корпуса назад и в сторону (лицом к станку).
Экзерсис на середине зала.
1. Техника исполнения позиции ног (1,2,3,5,6).
2.
Техника исполнения положения epaulement croisee (закрытое), effaccee
(открытое).
3. Техника исполнения por de bras (1,2).
4. Техника исполнения releves ( в 1,2,5 позициях).
ALLEGRO
1. Техника исполнения tempe soute (по 1,2, 5 позиции).
2. Техника исполнения changement de pieds
3. Техника исполнения tour chaine.
ПрактикаЭкзерсис у станка
1. Комбинации demi-plie (1,2,5 позициям).
2. Комбинации grand-plie в 1,2,5 позициях.
3. Комбинации battements tendu: а) с 1 позиции в сторону, вперед, назад; б) с 5
позиции в сторону, вперед, назад.
4. Комбинации battements tendu jete. а) с 1 позиции в сторону, вперед, назад; б) с 5
позиции в сторону, вперед, назад.
5. Комбинации rond de jambe par terre an dehor et an dedans.
6. Комбинации battements soutenus в сторону, вперед, назад носком в пол.
7. Комбинации battements fondus в сторону, вперёд, назад носком в пол.
8. Комбинации battements frappes в сторону, вперёд, назад. ( Вначале носком в пол).
9. Комбинации grand battements jetes с 1 и 5 позиций вперед, в сторону, назад.
10. Комбинации перегибания корпуса назад и в сторону (лицом к станку).
Экзерсис на середине зала.
1. Позиции ног (1,2,3,5,6).
2. Положения epaulement croisee (закрытое), effaccee (открытое).
3. Комбинации por de bras (1,2).
4. Комбинации releves ( в 1,2,5 позициях).
ALLEGRO
1. Комбинации tempe soute (по 1,2, 5 позиции).
2. Комбинации changement de pieds
3. Tour chaine.
Тема «Основы народно-сценического танца»
28

ТеорияТеоретической основы исполнения движений в народно-сценическом танце не
требуется, так как обучающиеся уже должны владеть понятийным аппаратом после
изучения основ классического танца.
Практика
Экзерсисустанка:
1. Переводы ног из позиции в позицию.
2. Demi plies, grand pliés (полуприседания и полные приседания).
3. Battements tendus (выведение ноги на носок).
4. Battements tendus jetés (маленькиеброски).
5. Подготовка к маленькому каблучному.
6. Подготовка к «верёвочке»
7. Grands battements jetés (большиеброски).
8. Relevé (подъемнаполупальцы).
9. Port de bras.
10. Подготовка к полуприсядкам и присядкам.
11. Прыжки с поджатыми ногами.
Экзерсиснасерединезала:
1. Русский поклон:
а) простой поясной на месте
б) простой поясной с движением правой руки к левой стороне груди,
затем в 3 позицию, левая рука в подготовительном положении.
2. Основные положения и движения рук:
— ладони, сжатые в кулачки, на талии (подбоченившись),
— руки скрещены на груди,
— одна рука, согнутая в локте, поддерживает локоть другой, указательный палец
которой упирается в щёку, — положения рук в парах:
а) держась за одну руку,
б) за две,
— положения рук в круге:
а) держась за руки,
— движения рук:
а) подчёркнутые раскрытия и закрытия рук,
б) раскрытия рук в сторону (ладонями наверх в 3 позицию),
в) взмахи с платочком,
г) хлопки в ладоши.
3. Русские ходы и элементы русского танца:
— простой сценический ход на всей стопе и на полупальцах,
— переменный ход с фиксированием в воздухе ног поочерёдно в точке на 30-450
— переменный ход с фиксированием ноги сзади на носке на полу,
— переменный ход с plié на опорной ноге и вынесением работающей ноги на воздух
через 1 позицию ног,
— тройной шаг на полупальцах с ударом на четвёртый шаг всей стопой в пол,
— шаг с мазком каблуком и вынесением сокращённой стопы на воздух на 30-450,
— комбинации из основных шагов.
4. «Припадание»:
— по 1 прямой позиции, — вокруг себя по 1 прямой позиции,
— по 5 позиции, — вокруг себя и в сторону.
5. Подготовка к «веревочке»:
— без полупальцев, без проскальзывания, — с полупальцами, с проскальзыванием
— «косичка» (в медленном темпе).
6. Подготовка к «молоточкам»:
— по 1 прямой поз. с задержкой ноги сзади, без задержки.
29

7. Подготовка к «моталочке»:
— по 1 прямой позиции —с задержкой ноги сзади, впереди,
8. «Гармошечка»:
— начальная раскладка с паузами в каждом положении
— «лесенка», — «елочка»,
9. «Ковырялочки»:
— простая, в пол
— «ковырялочка» на 900 с активной работой корпуса и ноги
10. Основы дробных выстукиваний:
— простой притоп, — двойной притоп, — в чередовании с приседанием и без него,
— подготовка к двойной дроби
— двойная дробь,
11. Хлопки и хлопушки для мальчиков:
— одинарные,— двойные, — тройные, — фиксирующие, — скользящие (в ладоши, по
бедру, по голенищу сапог).
12. Подготовка к присядкам и присядки:
— подготовка к присядке (плавное и резкое опускание вниз по 1 прямой и 1 позициям),
— подкачивание на приседании по 1 прямой и 1 позиции,
— «мячик» по 1 прямой и 1 позициям
— подскоки на двух ногах,
— поочередные подскоки с подъемом согнутой ноги вперед,
— присядки на двух ногах,
Подготовкаквращениямнасерединезала
- полуповороты по четвертям круга приемом plie-releve,
- полуповороты по четвертям круга приемам шаг-retere,
- припадание по первой прямой позиции по схеме: три на месте, а четвертое в
повороте на 450,
- подскоки по той же схеме,
Во втором полугодии вводится поворот на 900 во всех вращениях.
Подготовка к вращениям и вращения по диагонали класса:
- приемом шаг-retere по схеме 2 шага - retere на месте, 2 - в повороте на 900, 5,
6, 7, 8 - шаги на месте;
15. Полуприсядки:
— простая с выносом ноги на каблук и работой рук в различных позициях и за голову,
— с отскоком в сторону и выносом ноги на каблук,
— с выносом ноги на 450.
Тема «Основы джаз-модерн танца»
Теория Основные технические принципы джаз-модерн танца.
1. Изоляция (движение частей-центров тела независимо друг от друга).
2. Координация (согласованные движения двух или более частей-центров тела).
3. Contraction (сжатие, сокращение, т.е. относительное уменьшение объема тела).
4. Release (расширение тела в пространстве).
5. Уровни (джаз-модерн танец активно использует передвижение танцора не только
по горизонтали, но и по вертикали. Основные виды уровней: стоя, сидя, стоя на
четвереньках, сидя на корточках, стоя на коленях, лежа).
Практика Раздел «Изоляция»
1. Голова: наклоны, повороты, круги, полукруги, sundari. Движения исполняются
вперед-назад и из стороны в сторону, диагонально, крестом и квадратом.
2. Плечи: прямые направления, крест, квадрат, полукруги и круги, «восьмерка»,
твист, шейк.
30

3. Грудная клетка: движения из стороны в сторону и вперед-назад, горизонтальные и
вертикальные кресты и квадраты. Начинать крест и квадрат с разных точек.
4. Пелвис: крест, квадрат, круги, полукруги, «восьмерка», shimmi, jelly roll.
5. Руки: движения изолированных ареалов, круги и полукруги кистью, предплечьем,
всей рукой целиком, переводы из положения в положение, основные позиции и их
варианты.
6. Ноги: движения изолированных ареалов (стопа, голеностоп). Переводы стоп из
параллельного в выворотное положение. Исполнение всех движений как по
параллельным, так и по выворотным позициям. Ротация бедра, исполнение движений
выворотной и невыворотной ногой.
Раздел «Упражнения для позвоночника»
1. Flat back вперед, назад, в сторону. полукруги и круги торсом. Deep body bend.
Twist испираль.
2. Contraction, release, high release. Положение arch, low back, curve и body roll
(«волна» - передняя, задняя, боковая).
Раздел «Координация»
1. Свинговое раскачивание двух центров.
2. Параллель и оппозиция в движении двух центров.
3. Принцип управления, «импульсные цепочки».
4. Координация движения рук и ног, без передвижения.
Раздел «Уровни»
1. Основные уровни: «стоя», «сидя», «лежа».
2. Упражнения стрэтч - характера в различных положениях.
3. Переходы из уровня в уровень, смена положения на 8, 4, 2 счета.
4. Упражнения на contraction и release в положении «сидя».
5. Твист и спирали торса в положении «сидя».
6. Движения изолированных центров.
Раздел «Кросс. Перемещение в пространстве»
1. Шаги с трамплинным сгибанием коленей при передвижении из сторны в
сторону и вперед-назад.
2. Шаги по квадрату.
3. Шаги с мультипликацией.
4. Основные шаги афро-танца.
5. Трехшаговые повороты и полуповороты на двух ногах.
6. Триплеты с продвижением вперед, назад и по кругу.
7.
Прыжки: hop, jump, leap. Раздел «Комбинация или импровизация»
Комбинации на 32 и 64 такта, включающие движения изолированных центров, шаги,
смену уровней и т.д.
Тема «Основы актерского мастерства»
Обучающиеся должны овладеть понятиями и терминологией, элементарными
навыками сценического мастерства, овладеть практическим применением знаний и
умений.
Теория
1. Сценический этикет.
2. Сценической внимание.
Практика
1. Тренинги и упражнения для расслабления мышц (лицо –средоточие
«психической мускулатуры»).
2. Этюды на развитие внимания (процесс перерождения внимания из
интеллектуального в чувственное), воображения (виды, особенности, сценическое
воображение, внутренний видеоскоп), памяти.
3. Сюжетно-ролевые игры.
31

Тема «Концертная деятельность»
- Участие в концертах и праздниках по плану.
- Создание атмосферы благожелательности, ориентирование на дальнейший
успешный результат.
- Беседа в форме диалога. Самооценка, оценка педагогом.
- Система взаимодействия между педагогом и воспитанниками.
- Раскрытие практической значимости темы.
- Эмоциональность подачи учебного материала.
Планируемые результаты
Предметные
-умение воплощать художественные образы посредством пластики, актерского
мастерства, импровизации;
-знания основных направлений и стилей хореографии, а так же соответствующей
им базовой лексики
-развитие основных физиологических качеств (координированность, грациозность,
гибкость), необходимых для выполнения танцевального материала на высоком уровне;
Метапредметные
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе
познания содержания танцевально-музыкальных образов; определять наиболее
эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой
деятельности;
-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных творческих задач на уроках хореографии, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности
Личностные
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-формирование мотивов учебной деятельности личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

№
п/
п

Дат
а

Тема
занятия

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Базовый уровень»
модуль «Танцевальная карусель». 7-11 лет
Содержание

Вид работы

Кол
-во
часо
в

Вводное
занятие.

Знакомство с обучающимися. Игра на Теоретичес
знакомство. Инструктаж по технике кое занятие
безопасности.

Классическ
ий партер

Постановка корпуса, рук при выполнении
различных упражнений.

Практическ
ое занятие

Основы
джазмодерн

Голова:
наклоны,
повороты,
круги, Практическ
полукруги, sundari. Движения исполняются ое занятие
вперед-назад и из стороны в сторону,

танца

диагонально, крестом и квадратом.

Основы
народносценическог
о танца

Переводы ног из позиции в позицию.
Demi plies, grand pliés (полуприседания и
полные приседания).
Battements tendus
носок).

Практическ
ое занятие

(выведение ноги на

Основы
актерского
мастерства

Тренинг на знакомство «Я знаю о тебе».
Дыхательная гимнастика.

Практическ
ое занятие

Основы
классическо
го танца

Изучение позиций рук и ног в классическом
танце.

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Основы
народносценическог
о танца

Подготовка к маленькому каблучному.

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Классическ
ий партер

Выполнение простейших классических
упражнений: battement releve, demiplie,
grandplie.

Практическ
ое занятие

Основы
актерского
мастерства

Тренинг «Я тебе верю-не верю».

Практическ
ое занятие

Основы
джазмодерн
танца

Плечи: прямые направления, крест, квадрат, Практическ
полукруги и круги, «восьмерка», твист, ое занятие
шейк.

Подготовка к «верёвочке»

Грудная клетка: движения из стороны в
сторону и вперед-назад, горизонтальные и
вертикальные кресты и квадраты. Начинать
крест и квадрат с разных точек.

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Классическ
ий партер

Отработка позиций рук, ног и простых
элементов в партере.

Практическ
ое занятие

Основы
актерского
мастерства

Работа над развитием фантазии. «Мой Практическ
образ», «Животное», «Случай»
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Основы
классическо
го танца

Выполнение простейших классических
упражнений: grandbattement. Закрепление
изученных ранее упражнений.

Практическ
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
народносценическог
о танца

Подготовка к полуприсядкам и присядкам.

Практическ
ое занятие

Основы
актерского
мастерства

Тренинг на работу в паре «А кто я?» Практическ
«Зеркало» «Эмиоция»
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Классическ
ий партер

Комбинации por de bras (1,2).

Практическ
ое занятие

Прыжки с поджатыми ногами.

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
джазмодерн
танца

Пелвис: крест, квадрат, круги, полукруги, Практическ
«восьмерка», shimmi, jelly roll. Руки: ое занятие
движения изолированных ареалов, круги и
полукруги кистью, предплечьем, всей рукой
целиком, переводы из положения в
положение, основные позиции и их
варианты.

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Основы
классическо
го танца

Tour chaine.

Практическ
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
народносценическог
о танца

Русские ходы и элементы русского танца:

Практическ
ое занятие

простой сценический ход на всей стопе и на
полупальцах,
переменный ход с фиксированием в воздухе
ног поочерёдно в точке на 30-450
переменный ход с фиксированием ноги
сзади на носке на полу.

Основы
актерского
мастерства

Пластические этюды под заданную музыку
«А что же слышу я…»

Практическ
ое занятие

Основы
джазмодерн
танца

Ноги: движения изолированных ареалов Практическ
(стопа, голеностоп). Переводы стоп из ое занятие
параллельного в выворотное положение.
Исполнение всех движений как по
параллельным, так и по выворотным
позициям. Ротация бедра, исполнение
движений выворотной и невыворотной
ногой.

Постановоч

Работа над номером

Практическ

ная работа

ое занятие

Классическ
ий партер

Техника исполнения battements frappes в Практическ
сторону, вперёд, назад.(В начале носком в ое занятие
пол)

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
джазмодерн
танца

Flat back вперед, назад, в сторону. Практическ
полукруги и круги торсом. Deep body bend. ое занятие
Twist испираль.

Итоговая
аттестация

Открытый урок по итогам 1 полугодия.

Практическ
ое занятие

Основы
классическо
го танца

Техника исполнения перегибания корпуса
назад и в сторону (лицом к станку).

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
народносценическог
о танца

Подготовка к «моталочке»: по 1 прямой Практическ
позиции — с задержкой ноги сзади, ое занятие
впереди,
«Гармошечка»:
начальная
раскладка с паузами в каждом положении
«лесенка», — «елочка», «Ковырялочки»:
простая, в пол

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
актерского
мастерства

Игра «Французский мим». Работа с
предметом.

Практическ
ое занятие

Основы
классическо
го танца

Комбинации demi-plie (1,2,5 позициям).

Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
джазмодерн
танца

Contraction, release, high release. Положение Практическ
arch, low back, curve и body roll («волна» - ое занятие
передняя, задняя, боковая).

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Классическ
ий партер

Комбинации battement tendu.

Практическ
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
народносценическог
о танца

Основы дробных выстукиваний: простой Практическ
притоп, — двойной притоп, — в ое занятие
чередовании с приседанием и без него.

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Основы
актерского
мастерства

Работа над музыкально-пластическими
этюдами в тройках-четверках

Практическ
ое занятие

Основы
классическо
го танца

Комбинации battements tendu: а) с 1 позиции Практическ
в сторону, вперед, назад; б) с 5 позиции в ое занятие
сторону, вперед, назад.

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Основы
джазмодерн
танца

Шаги с трамплинным сгибанием коленей Практическ
при передвижении из сторны в сторону и ое занятие
вперед-назад.

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Основы
народносценическог
о танца

Подготовкаквращениямнасерединезалаполу Практическ
повороты по четвертям круга приемом plie- ое занятие
releve, полуповороты по четвертям круга
приемам шаг-retere, припадание по первой
прямой позиции по схеме: три на месте, а
четвертое в повороте на 450.

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
актерского
мастерства

Наш пластический плекталь!

Практическ
ое занятие

Основы
классическо
го танца

Комбинации tempe soute (по 1,2, 5 позиции).

Практическ
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Выступление на концерте

Практическ
ое занятие

Основы
народносценическог
о танца

Обобщение материала изученного
протяжении учебного года

на Практическ
ое занятие

Постановоч
ная работа

Работа над номером

Практическ
ое занятие

Концертная
деятельност
ь

Отчетный концерт

Практическ
ое занятие

Итоговая
аттестация

Открытый
урок.
Прохождение Практическ
теоретической части Итоговой аттестации.
ое занятие

Модуль «Чарующий мир танца»
«Продвинутый» уровень
Цель модуля - развитие художественного вкуса, познание танцевальной культуры,
формирование детского творческого коллектива.
Задачи:
Образовательные:
- формирование базовых хореографических навыков в области классического,
народного и современного танцев, элементарных навыков гимнастики, акробатики,
актерского мастерства, знаниеосновных хореографических стилей и жанров;
- понятие взаимосвязи хореографии с другими видами искусства;
- развитие исполнительских способностей учащихся;
-организация постановочной работы и концертной деятельности(разучивание
танцевальных композиций, участие детей в конкурсах,фестивалях и т.п.);
-включение родителей в образовательное пространство, формированиедетсковзрослого сообщества.
Развивающие:
- развитие творческих способностей и творческого воображения детей;
- развитие коммуникативных навыков;
- приобщение воспитанников к истории искусства танца;
- развитие интереса детей к традициям русской культуры;
- обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы,самоконтроля и
взаимоконтроля.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия. Формирование таких качеств личности кактерпение,
целеустремленность, выносливость, стремление ксамосовершенствованию и творческому
росту;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, общей культуры личности
ребенка, способной адаптироваться в современном обществе;
- воспитание понимания значимости танца в жизни народа и личновоспитанника,
чувства причастности к своему народу, его истории;
- формирование потребностей и навыков сохранения и укрепленияздоровья;
- формирование у учащихся собственной системы нравственных иэстетических
ценностей, общей культуры личности.
В основу модуля положены следующие принципы:
- культуросообразности, обеспечивающий построение образовательного процесса в
контексте лучших образцов мировой и отечественной культур, в том числе
музыкальной и хореографической;
- системности и последовательности, предусматривающий
взаимосвязь и
последовательность всех
компонентов программы, соблюдение установок «от
простого к сложному», «от частного - к общему»;
- дифференциации и индивидуализации, предполагающий создание условий
для максимального развития задатков и способностей каждого воспитанника;
Занятие строится в основном по классической структуре:
 вводная часть (приветствие);
 разминка по кругу;
 экзерсис у станка и на середине;

изучение движений к танцу;

постановочная работа;
 заключительная часть.
39

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения (12-17 лет)
Тема

Количество часов
Теория

1
1
1
1
1
1
1
1
1
9

Практика
8
8
8
8
8
8
9
2
59

Всего
1
9
9
9
9
9
9
10
3
68

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие
Теория: Ознакомление с правилами коллектива, образовательной программой,
планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.
Тема «Классический партер»
Теория 1. Техника исполнения demi-plie.
2. Техника исполнения grand-plie.
3. Техника исполнения battements tendu.
4. Техника исполнения battements tendus jete.
5. Техника исполнения battements releves lent на 90 градусов
6. Техника исполнения battements develope.
7. Техника исполнения grand battement jete с 1 и 5 позиций вперед, в сторону, назад.
Практика 1. Комбинации demi-plie.
2. Комбинацииgrand-plie.
3. Комбинацииbattementtendu.
4. Комбинации battement tendu jete.
5. Комбинации battement releve lent на 90 градусов
6. Комбинации battement develope.
7. Комбинации grand battement jete с 1 и 5 позиций вперед, в сторону, назад
Тема «Основы классического танца»
Теория. Экзерсис у станка
1. Техника исполнения demi-plie (1,2,5 позициям с работой рук).
2. Техника исполнения grand-plie в 1,2,5 позициях с работой рук.
3. Техника исполнения battements tendu (в маленьких и больших позах).
4. Понятия baloncoir, tombe.
5. Техника исполнения battement tendus jete (в маленьких и больших позах).
6. Техникаисполнения rond de jambe par terre an dehor et an dedans срастяжкой.
7. Техникаисполнения rond de jambe en lair an dehor et an dedans.
8. Техника исполнения battement soutenu в сторону, вперед, назад носком в пол на 45
градусов.
9. Техника исполнения battement fondu.
40

10. Техника исполнения battement frappe.
11. Техника исполнения battement releve
12. Техника исполнения battement develope.
13. Техника исполнения Grand battements jete с 1 и 5 позиций вперед, в сторону,
назад.
Экзерсис на середине зала.
1. Техника исполнения demi-plie.
2. Техника исполнения grand-plie.
3. Техника исполнения battement tendu.
4. Техникаисполнения battement tendus jete.
5. Техникаисполнения rond de jambe par terre an dehor et an dedans срастяжкой.
6. Техника исполнения battement fondue.
7. Техника исполнения battement frappe.
8. Техникаисполнения battement releve lent.
9. Техника исполнения battement develope.
10. Техника исполнения grand battement jete.
11. Техника исполнения позы arabesque (1,2,3,4).
12. Техника исполнения позы ecartee.
13. Техника исполнения por de bras (1,2,3).
ALLEGRO
1. Техника исполнения tempe soute.
2. Техника исполнения changement de pieds
3. Техника исполнения pas echappe.
4. Техника исполнения pas assemble вперед и назад en face, позднее на croisee et
efface.
5. Техника исполнения pas gete.
6. Техника исполнения pas chasse.
7. Техника исполнения sisonne fermee.
8. Техника исполнения pas glissade.
9. Техника исполнения pas gr. gete.
10. Техника исполнения pas de chat.
11. Техника исполнения pas ballonne.
12. Техника исполнения stombee.
13. Техника исполнения sisonne ouverte.
14. Техника исполнения sisonne simple.
15. Техника исполнения tour chaine.
16. Техника исполнения пируэтов с 2,4,5 позиции ног.
Практика. Экзерсис у станка
1. Комбинации demi-plie (1,2,5 позициям с работой рук).
2. Комбинации grand-plie в 1,2,5 позициях с работой рук.
3. Комбинации battement tendu (в маленьких и больших позах).
4. Комбинации baloncoir, tombe.
5. Комбинации battement tendu jete (в маленьких и больших позах).
6. Комбинации rond de jambe par terre an dehors et an dedans срастяжкой.
7. Комбинации rond de jambe en lair an dehor et an dedans.
8. Комбинации battement soutenu в сторону, вперед, назад носком в пол на 45
градусов.
9. Комбинации battement fondu.
10. Комбинации battement frappe.
11. Комбинации battement releve
12. Комбинации battement develope.
41

13. Комбинации grand battements jete с 1 и 5 позиций вперед, в сторону, назад.
Экзерсис на середине зала.
1. Комбинации demi-plie.
2. Комбинации grand-plie.
3. Комбинации battement tendu.
4. Комбинации battement tendus jete.
5. Комбинации rond de jambe par terre an dehors et an dedans срастяжкой.
6. Комбинации battement fondue.
7. Комбинации battement frappe.
8. Комбинации battement releves lents.
9. Комбинации battement developes.
10. Комбинации grand battement jete.
11. Комбинациипозы arabesque (1,2,3,4).
12. Комбинациипозы ecartee.
13. Комбинации por de bras (1,2,3).
ALLEGRO
1. Комбинации tempe soute.
2. Комбинации changement de pieds
3. Комбинации pas echappe.
4. Комбинации pas assemble вперединазад en face, позднеена croisee et efface.
5. Комбинации pas gete.
6. Комбинации pas chasse.
7. Комбинации sisonne fermee.
8. Комбинации pas glissade.
9. Комбинации pas gr. gete.
10. Комбинации pas de chat.
11. Комбинации pas ballonne.
12. Комбинации sisonne tombee.
13. Комбинации sisonne ouverte.
14. Комбинации sisonne simple.
15. Комбинации tour chaine.
16. Комбинации пируэтов с 2,4,5 позиции ног.
Тема «Основы народно-сценического танца»
Практика.
Экзерсисустанка
1. Demi plies, grand pliés (полуприседания и полные приседания).
2. Battements tendus (выведение ноги на носок).
3. Battements tendus jetés (маленькиеброски).
4. Rond de jambe par terrе (круг ногой по полу).
5. Подготовка к маленькому каблучному.
6. Подготовка к «верёвочке», «верёвочка».
7. Дробные выстукивания (сочетание ритмических ударов).
8. Grands battements jetés (большиеброски).
9. Relevé (подъем на полупальцы).
10. Port de bras.
11. Подготовка к «молоточкам».
12. Подготовка к «моталочке».
13. Подготовка к полуприсядкам и присядкам.
14. Прыжки с поджатыми ногами.
Экзерсиснасерединезала

Русский поклон: простой поясной с движением правой руки к левой стороне груди,
затем в 3 позицию, левая рука в подготовительном положении.. Основные положения и
движения рук:
— ладони, сжатые в кулачки, на талии (подбоченившись),
— руки скрещены на груди,
— одна рука, согнутая в локте, поддерживает локоть другой, указательный палец
которой упирается в щёку, — положения рук в парах:
а) держась за одну руку,
б) за две,
в) под руку,
г) «воротца»,
— положения рук в круге:
а) держась за руки,
б) «корзиночка»,
в) «звёздочка»,
— движения рук:
а) подчёркнутые раскрытия и закрытия рук,
б) раскрытия рук в сторону (ладонями наверх в 3 позицию),
в) взмахи с платочком,
г) хлопки в ладоши.
3. Русские ходы и элементы русского танца:
— простой сценический ход на всей стопе и на полупальцах,
— переменный ход с фиксированием в воздухе ног поочерёдно в точке на 30-450,- на
полупальцах - этот же ход,
— переменный ход с фиксированием ноги сзади на носке на полу,
— переменный ход с plié на опорной ноге и вынесением работающей ноги на воздух
через 1 позицию ног,
— тройной шаг на полупальцах с ударом на четвёртый шаг всей стопой в пол,
— шаг с мазком каблуком и вынесением сокращённой стопы на воздух на 30-450,
— комбинации из основных шагов.
«Припадание»:
— по 1 прямой позиции, — вокруг себя по 1 прямой позиции — по 5 позиции, —
вокруг себя и в сторону.
Подготовка к «веревочке»:
— без полупальцев, без проскальзывания — с полупальцами, с проскальзыванием ,
— «косичка» (в медленном темпе).
Подготовка к «молоточкам»:
— по 1 прямой позе с задержкой ноги сзади, без задержки.
Подготовка к «моталочке»:
— по 1 прямой позиции — с задержкой ноги сзади, впереди, — «моталочка» в
«чистом» виде.
«Гармошечка»:
— начальная раскладка с паузами в каждом положении, — «лесенка», — «елочка»,
— исполнение в «чистом» виде.
«Ковырялочки»:
— простая, в пол, — простая, с броском ноги на 450 и небольшим отскоком на
опорной ноге, — «ковырялочка» на 900 с активной работой корпуса и ноги, — в
чередовании с одинарными, двойными и тройными притопами.
Основы дробных выстукиваний:
— простой притоп, — двойной притоп, — в чередовании с приседанием и без него,
— в чередовании друг с другом, двойными и тройными хлопками в ладоши (у
мальчиков с хлопушкой),
43

— подготовка к двойной дроби — «трилистник»,
— двойная дробь,
— «трилистник» с двойным и тройным притопом,
— переборы каблучками ног,— переборы каблучками ног в чередовании с
притопами.
Хлопки и хлопушки для мальчиков:
— одинарные,— двойные, — тройные, — фиксирующие, — скользящие (в ладоши,
по бедру, по голенищу сапог).
Подготовка к присядкам и присядки:
— подготовка к присядке (плавное и резкое опускание вниз по 1 прямой и 1
позициям),
— подкачивание на приседании по 1 прямой и 1 позиции,
— «мячик» по 1 прямой и 1 позициям,
— подскоки на двух ногах,
— поочередные подскоки с подъемом согнутой ноги вперед,
— присядки на двух ногах,
— присядки с выносом ноги на каблук,
— присядки с выносом ноги в сторону на 450.
Подготовкаквращениямнасерединезала
- полуповороты по четвертям круга приемом plie-releve,
- полуповороты по четвертям круга приемам шаг-retere,
- полуповороты по четвертям круга приемом plie-каблучки,
- припадание по первой прямой позиции по схеме: три на месте, а четвертое в
повороте на 450,
- подскоки по той же схеме,
- «поджатые» прыжки по той же схеме, - подготовка к tours (мужское).
Во втором полугодии вводится поворот на 900 во всех вращениях.
Подготовка к вращениям и вращения по диагонали класса:
- приемом шаг-retere по схеме 2 шага - retere на месте, 2 - в повороте на 900, 5,
6, 7, 8 - шаги на месте;
- 2 шага retere на месте, 2 - в повороте на 1800, 5, 6 – фиксация, 7, 8 – пауза;
- поворот на 4 шага - retere на 1800;- подскоки – разучиваются по той же схеме.
Полуприсядки:
— простая с выносом ноги на каблук и работой рук в различных позициях и за
голову,
— с отскоком в сторону и выносом ноги на каблук,
— с выносом ноги на 450,
— с выносом ноги вперед, и ударом рукой по колену,
— с выходом на каблуки в широкую вторую позицию,
— с выходом на каблуки и разворотом корпуса в сторону,
— с выходом на каблуки, ноги раскрыты вперед-назад, — аналогично
с поворотом корпуса.
Этюды на основе:
русского, белорусского, литовского, украинского танцев (по усмотрению
преподавателя);
Тема «Основы джаз-модерн танца»
Теория
1. Поза коллапса (своеобразное держание тела, когда нет напряжения и вытянутости
вверх).
2. Полицентрия (движение двух и более частей-центров тела одновременно).
44

3. Полиритмия (движение частей-центров тела в различных ритмических рисунках,
метрически независимых друг от друга).
4. Мультипликация (раскладывание движения на составные части).
5. Release (расширение тела в пространстве).
6. Разогрев с использованием уровней.
7. Комплексы изоляций.
8. Сочетания различных ритмов во время движения.
9. Комбинации состоящие из спиралей. твистов и contraction в положении «стоя» и
«сидя».
10. Упражнения стрэтч-характера во всех положениях: «сидя», «лежа», «стоя у
станка».
11. Комбинации шагов в различных направлениях, координация шага и движений
изолированных центров.
12. Вращения на двух ногах и повороты на одной ноге на 360 градусов.
Практика
Раздел «Разогрев»
1. Смена нескольких положений исполнителя во время разогрева (у станка, на
середине, в портере.)
2. Разогрев в положении «сидя» и «лежа», используя упражнения стрэтчхарактера,
наклоны и твисты торса.
3. Соединения разогрева в единую комбинацию из нескольких движений.
Раздел «Изоляция»
1. Комплексы изоляций.
2. Голова: комбинация из движений и геометрических фигур, изученных ранее,
sundari-квадрат и sundari-круг. Соединение движений головы с движениями других
центров.
3. Плечи: комбинации из движений, изученных ранее, разноритмические
комбинации, соединение с движениями других центров.
4. Грудная клетка: круги и полукруги в горизонтальной и вертикальной плоскости,
соединение в комбинации движений. изученных ранее, разноритмические комбинации.
5. Пелвис: соединение в комбинации движений. изученных ранее, hip lift, полукруги
и круги одним бедром.
6. Руки: комбинации движений. изученных ранее, соединение с движениями
остальных центров, соединение с шагами.
7. Ноги:
соединение в комбинации движений. изученных ранее, соединение
движения ног с движениями рук, с движениями других центров, с движениями торсов
(спираль, твист, contraction и release ).
Раздел «Координация»
1. Бицентрия: движения двух центров в параллель и оппозицию.
2. Перемещение в пространстве шагами с координацией рук и изолированных
центров.
3. Соединение движений нескольких центров в различных ритмических рисунков.
4. Использование различных ритмов в исполнении движений.
Раздел «Упражнения для позвоночника»
1. Соединение в комбинации движений, изученных ранее.
2. Использование падений и подъемов во время комбинаций.
3. Соединении contraction и release с одновременным подъемом одной ноги в воздух
и перемещение в пространстве.
Раздел «Уровни»
1. Комбинации с использованием contraction и release, спирали и твисты торса.
2. Перемещение из одного уровня в другой.
3. Упражнения стрэтч-характера в соединении с твистами и спиралями торса.
45

Раздел «Кросс. Передвижение в пространстве»
1. Комбинации шагов, соединенные с вращениями и стабильными позами.
2. Использование contraction и release во время передвижения.
3. Вращение как способ передвижения в пространстве.
4. Комбинации прыжков, исполняемых по диагонали.
5. Соединение шагов с изолированными движениями двух центров.
Раздел «Комбинации или импровизации»
Развернутые комбинации с перемещением в пространстве, с использованием смены
уровней, различных способов вращения и прыжков.
Тема «Основы актерского мастерства»
Теория
1. Создание сценического образа. Действенная партитура роли.
2. Комплексная система упражнений для совершенствования актерского мастерства.
3. Искусство актера – это искусство переживания, искусство представления.
Практика
1. Метод действенного анализа спектакля.
2. Этюды на поиск зерна характера.
3. Этюды на органическое молчание.
4. Этюды на идейно-образное видение произведения.
Тема «Концертная деятельность»
- Участие в концертах и праздниках по плану.
- Создание атмосферы благожелательности, ориентирование на дальнейший
успешный результат.
- Беседа в форме диалога. Самооценка, оценка педагогом.
- Система взаимодействия между педагогом и воспитанниками.
- Раскрытие практической значимости темы.
- Эмоциональность подачи учебного материала.
Планируемые результаты
Предметные
-анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей
и способов их улучшения;
-овладение общечеловеческими нормами нравственности и развитие таких качеств
личности, как интеллигентность, адаптивность, креативность, чувство собственного
достоинства;
-овладение техникой исполнения танцевальных элементов и комбинаций различных
стилей и умение выполнять их в соответствующем ритме, темпе, характере.
Метапредметные
-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
-умение осуществлять информационную, познавательную и практическую
деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.
Личностные
-формирование этических чувств доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;
-проявление дисциплинированности, внимательности, трудолюбия и упорства в
достижении поставленных целей;
-реализация творческого потенциала, ориентация в культурном многообразии
окружающей действительности в творческой жизни класса школы и др
46

№
п/п

Дата

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Продвинутый уровень»
Модуль «Чарующий мир танца», 12-17 лет
Тема занятия
Содержание
Вид работы

Вводное занятие

Знакомство
с Теоретическое
обучающимися. Инструктаж занятие
по технике безопасности. С
правилами поведения в зале,
на сцене и поездках.

Классический
партер

Комбинации
demi-plie. Практическое
Комбинации grand-plie. В занятие
партере. Балетный тренаж

Классический
партер

Комбинации battement tendu. Практическое
Комбинации battement tendu занятие
jete Впартере. Балетный
тренаж

Основы народно- Demi plies, grand pliés Практическое
сценического
(полуприседания и полные занятие
танца
приседания).

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Основы
актерского
мастерства

Тренинг на
командообразование

Практическое
занятие

Классический
партер

Комбинации battement releve Практическое
lent
на 90 градусов. занятие
Балетный тренаж.

Основы
джаз- Смена
нескольких Практическое
модерн танца
положений исполнителя во занятие
время разогрева (у станка, на
середине, в портере.)

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Колво
часов

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Основы народно- Battements
tendus Практическое
сценического
(выведение ноги на носок).
занятие
танца
Battements
tendus
jetés
(маленькиеброски).

Классический
партер

Основы
джаз- Разогрев в положении
модерн танца
«сидя» и «лежа», используя
упражнения
стрэтчхарактера, наклоны и
твисты торса.

Основы
классического
танца

Комбинации demi-plie (1,2,5 Практическое
позициям с работой рук).
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Основы народно- Rond de jambe par terrе (круг Практическое
сценического
ногой по полу).
занятие
танца
Подготовка к маленькому
каблучному.

Классический
партер

Комбинации grand battement
jete с 1 и 5 позиций вперед, в
сторону, назад

Основы
актерского
мастерства

Тренинг «Мои эмоции на Практическое
сцене»
занятие

Основы
джаз- Соединения разогрева в Практическое
модерн танца
единую комбинацию из занятие
нескольких движений.

Постановочная
работа

Комбинации battement
develope.

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Практическое
занятие

Практическое
занятие
48

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Основы
классического
танца

Комбинации grand-plie в Практическое
1,2,5 позициях с работой рук. занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Основы
джаз- Голова:
комбинация
из Практическое
модерн танца
движений и геометрических занятие
фигур, изученных ранее,
sundari-квадрат и sundariкруг. Соединение движений
головы с движениями других
центров.

Постановочная
работа

Основы народно- Подготовка к «верёвочке», Практическое
сценического
«верёвочка».
занятие
танца
Дробные
выстукивания
(сочетание
ритмических
ударов).

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Основы
классического
танца

Комбинации battement tendu Практическое
(в маленьких и больших занятие
позах).
Комбинации
baloncoir, tombe.

Основы
джаз- Руки: комбинации
модерн танца
движений. изученных ранее,
соединение с движениями
остальных центров,
соединение с шагами.

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Основы
актерского

Тренинг по эмоциональному
выплеску

Практическое
занятие

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

мастерства
34

Классический
партер

Отработка
изученного Практическое
материала.
Работа
над занятие
выворотностью стоп.

Основы
джаз- Бицентрия: движения двух
модерн танца
центров в параллель и
оппозицию.

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Практическое
занятие

Основы народно- Grands
battements
jetés Практическое
сценического
(большиеброски).
Relevé занятие
танца
(подъемнаполупальцы). Port
de bras.

Классический
партер

Отработка
изученного Практическое
материала.
Работа
над занятие
выворотностью
стоп
и
тазобедренного сустава.

Основы
классического
танца

Комбинации battement tendu Практическое
jete (в маленьких и больших занятие
позах).

Основы народно- «Ковырялочки»: простая, в Практическое
сценического
пол, — простая, с броском занятие
танца
ноги на 450 и небольшим
отскоком на опорной ноге,
— «ковырялочка» на 900 с
активной работой корпуса и
ноги, — в чередовании с
одинарными, двойными и
тройными притопами.

Основы
джаз- Пелвис:
соединение
в Практическое
модерн танца
комбинации
движений. занятие
изученных ранее, hip lift,
полукруги и круги одним
бедром.

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Основы
классического

Комбинации sisonne fermee.

Практическое
занятие

Выступление на концерте

танца
44

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Основы
джаз- Ноги:
соединение в Практическое
модерн танца
комбинации
движений. занятие
изученных
ранее,
соединение движения ног с
движениями
рук,
с
движениями других центров,
с
движениями
торсов
(спираль, твист, contraction и
release ).

Основы народно- Основы
дробных Практическое
сценического
выстукиваний:
простой занятие
танца
притоп, — двойной притоп,
—
в
чередовании
с
приседанием и без него, в
чередовании друг с другом,
двойными
и
тройными
хлопками в ладоши (у
мальчиков с хлопушкой),

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Основы
классического
танца

Комбинации sisonne simple.

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Основы
классического
танца

Комбинации tour chaine.

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Основы народно- подготовка к двойной дроби Практическое
сценического
— «трилистник», двойная занятие
танца
дробь,
«трилистник»
с
двойным
и
тройным
притопом,
54

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Концертная
деятельность

Выступление на концерте

Практическое
занятие

Основы
классического
танца

Комбинации pas ballonne

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Основы народно- Обобщение
сценического
материала
танца

Концертная
деятельность

Основы
джаз- Обобщение
модерн танца
материала

изученного Практическое
занятие

Основы
классического
танца

Обобщение
материала

изученного Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Постановочная
работа

Работа над репертуаром

Практическое
занятие

Классический

изученного Практическое
занятие

Выступление на концерте

Комбинации grand battement
jete с 1 и 5 позиций вперед, в

Практическое
занятие

Практическое
52

партер

сторону, назад

занятие

Концертная
деятельность

Отчетный концерт

Практическое
занятие

Итоговая
аттестация

Открытый урок. Решение Практическое
итогового тестирования.
занятие

Условия реализации программы
Кадровое обеспечение
Педагог
дополнительного образования Черный А.Ю.Имеет высшее
профессиональное образование ФГБОУ ВПО «Орловский государственный институт
искусств и культуры» по направлению «Народное художественно творчество»
квалификация «Руководитель хореографического коллектива. Преподаватель.». 1 раз в 3
года проходит курсовые мероприятия в АО ИОО по профилю деятельности.
Профессиональные компетенции педагога соответствуют профессиональному стандарту
«Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых».
Методическое обеспечение программы
Формы обучения
 очная
 очно-заочная (при отсутствии транспортного сообщения)
 дистанционная
 индивидуальный образовательный маршрут (при наличии медицинских
противопоказаний)
Формы занятий:
 традиционное занятие;
 комбинированное занятие;
 практическое занятие;
 дистанционное занятие;
 игра, праздник, конкурс, фестиваль;
 творческая встреча;
 репетиция;
 концерт, открытый урок.
Формы организации деятельности воспитанников на занятии:
 фронтальная;
 в парах;
 групповая;
 индивидуально–групповая;
 ансамблевая.
Хореографическая деятельность включает выполнение следующих заданий:
 музыкально-ритмические
упражнения на освоение, закрепление
музыкально-ритмических навыков и навыков выразительного движения;
 игры: сюжетные, несюжетные с пением, музыкально-дидактические;
 построения, перестроения;
 упражнения с предметами: шарами, лентами, цветами, мячами и пр.;
 задания на танцевальное и игровое творчество.

Материально-техническое обеспечение программы.
Наличие оборудованного зала для занятий. В зале должны быть: зеркала, станок,
аудиоаппаратура.
Гимнастические коврики, скакалки.
Наличие у детей специальной формы для занятий (у мальчиков шорты и футболка,
у девочек велосипедки и футболка, либо купальник для занятий и юбочка).
Музыкальное сопровождение (наличие аудиозаписей, кассеты, диски)
Наличие сценических костюмов для концертных номеров.
54

Список информационных ресурсов
Список литературы и Интернет-ресурсов к модулю «Азбука хореографии»
Для педагога:
1. Алексеева Л. Н. Танцы для детей. – М.: Советская Россия, 1979 г.
2. Базарова Н. Классический танец. /Н. Базарова. – Л., 2000.
3. Базарова Н. Азбука классического танца. /Н. Базарова, В. Мей. – Л., 1983.
4. Галиченко И. Г. Детский сад «Танцуем и играем» /И. Г. Галиченко . – Л., 2007.
5. Немова Г. В., Детский сад «Танцы для дошкольников» /А. Н. Малышева – Я. 2008.
6. Зарецкая Н. В. Танцы для детей среднего дошкольного возраста / Н. В. Зарецкая. –
М . 2008.
7. Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки. – М., 1996 г.
8. Щекотихина, С.А., Бухвостова, Л.В., Заикин Н.И. Балетмейстер и коллектив:
Учебное пособие. [Текст]/С.А.Щекотихина, Л.В. Бухвостова, Н.И. Заикин – Орел,
2007.-.248с
Для родителей:
1. Форум «Мой ребенок танцует»
https://events.school.mosreg.ru/event.aspx?event=111876&view=forum&thread=134841
2. Родителям начинающих танцоров.http://maxi-dance.org/content/

Сурженко, Л. Как вырастить личность. Воспитание без крика и истерик. – Издательство:
Питер, 2011.

Для обучающихся:
1. Современные танцы для детей, от балета до хип-хоп. http://www.shakedance.ru/polza/780/
2. Все о танцах! Зачем танцевать?!
http://www.liveinternet.ru/users/3562362/rubric/1436469
Список литературы и Интернет-ресурсов к модулю «Танцевальная карусель»
Для педагога:
1. Бухвостова, Л.В., Композиция и постановка танца [Текст]/ Л.В. Бухвостова. - Орел,
2001. – 154 с
2. Ваганова А. Я. Основа классического танца. Л-М.; 1961 г
3. Васильева Т. Балетная осанка. – М., 1993 г.
4. Голубовский Б.Н. Наблюдения. Этюд Образ. Уч. пос. для студентов театр. вузов.
М.: ГИТиС,1990 г.
5. Зуев Е.И. Волшебная сила растяжки. – М., 1990.
6. Климов, А. Основы русского народного танца: Учебник [Текст]/ А. Климов. – М.,
МГИИК, 1994. – 569 с.
7. Никитин В. Ю. Модерн – джаз (методика преподавания). – М., 2002 г.
8. Никитин В. Ю. Модерн – джаз (начало обучения). – М., 1998 г.
Для родителей:
1. Лекция «Тренер-танцор-родитель – психология
взаимоотношений»http://drivehiphop.ru
2. Зажигина, М.А. Чего не стоит делать родителям, но что они всё равно делают.
Родительская библиотека. – М.: Генезис, 3-е изд., 2010. – 240 c.
3. Группа «Родители –танцоров » https://vk.com/club74455020
Для обучающихся:
1. Web-издательство «Век информации», режим доступа http://www.nashsait.com/
[Электронный ресурс]
2. Танцевальный Клондайк, режим доступа http://dancerussia.ru/ [Электронный ресурс]
3. Плисецкая М.М., Я Майя Плисецкая / М.М. Плисецкая. – Москва, 1997. – 104с.
55

Список литературы и Интернет-ресурсов к модулю «Чарующий мир танца»
Для педагога:
1. Головкина С. Н. Уроки классического танца в старших классах. – М.: «Искусство»,
-1989 г.
2. Ершова Л., Букатов В. Актерская грамота подросткам. Ив.: 1994.
3. Заикин, Н.И. Костюм и сценическое оформление танца: Учебное пособие [Текст]/
Н.И. Заикин. – Орел: ОГИИК, 2010. – 84 с.
4. Заикин, Н.И., Заикина, Н.А. Областные особенности русского народного танца:
Учебное пособие. [Текст]/ Н.И. Заикин, Н.А. Заикина. – Орел,Ч.1, 2003. – 550с
5. Никитин В. Ю. Модерн – джаз (продолжение обучения). – М., 2001 г.
6. Хавилер Д.С. Тело танцора. – М.: Издательство Новое слово, 2004 г.
7. Шмойлов М. Мастерство актера: Упражнения и игры начального этапа обучения.
Методические разработки. Л.: 1990.
Для родителей:
1. Млодик, И. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему.
Родительская библиотека. – М.: Генезис, 4-е изд., 2010. – 232 c.
2. Дерлейн Ребекка, Уже взрослый, еще ребенок. Подростковедение для родителей./
Альпина Паблишер, 2015 г. – 276 с.
3. Сайт для родителей «Семья растет» http://www.semya-rastet.ru/
Для обучающихся:
1. Д/ф. «Пленники Терпсихоры» ч.1., ч.2 (реж .Е.Резников), Россия.
https://www.youtube.com/watch?v=EpoLQtNoHLw
2. Лиепа М., Я хочу танцевать до ста лет./ М. Лиепа – АСТ Пресс, 2011. – 491с.
3. Моисеев И.А., Я вспоминаю./ И.А. Моисеев – М.: Согласие, - 1998. – 302 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
«Индивидуальная диагностическая карта»
 Титульный лист
Фамилия______________________________________________________
Имя __________________________________________________________
Отчество ______________________________________________________
Дата рождения _________________________________________________
Домашний адрес________________________________________________
Класс _________________________________________________________
Школа ________________________________________________________
Объединение ___________________________________________________
Дата вступления в объединение ___________________________________
Вводная диагностика
Ф.И.О.____________________________________________________________
Дата _____________________________________________________________
Задания
оптимальный

Уровень
хороший

примечание
допустимый

«Моё тело»
Физическое развитие
Выворотность ног
Подъем стопы
Балетный шаг
Гибкость тела
Прыжок
Координация
движений
Творческое развитие
Музыкальный слух
Эмоциональность
Воображение
Креативность
Промежуточная диагностика
Ф.И.О.___________________________________________________________
Дата ________________________________________________________
57

Уровень
Оптимальный
Хороший
3 балла
2 балла
Физическое развитие

примечание
Допустимый
1 балл

Выворотность ног
Подъем стопы
Балетный шаг
Гибкость тела
Прыжок
Координация
движений
Творческое развитие
Музыкальный слух
Эмоциональность
Воображение
Креативность
Уровень освоения программы
Ориентация в
пространстве
Дыхание при
движении
Танцевальные
этюды
Итоговая диагностика
Ф.И.О.___________________________________________________________
Дата _____________________________________________________________
Уровень
Оптимальный
Хороший
3 балла
2 балла
Физическое развитие

примечание
Допустимый
1 балл

Ориентация в
пространстве
Дыхание при
движении
Танцевальные
комбинации
Постановка корпуса
(позиции рук, ног)
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
«Учет индивидуальных достижений»
«+» - участие
«1,2,3» - призовые места
«спец» - специальные призы и награды
№
п/п

Фамилия, имя,
отчество
обучающегося

Участие обучающихся в мероприятиях различного уровня
Учебный год
Уровень
участия

Уровень
участия

Название
Название
Название
Название
мероприятия, мероприятия, мероприятия, мероприятия,
место и
место и
место и
место и
сроки
сроки
сроки
сроки
проведения
проведения
проведения
проведения

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Тестирование обучающихся (ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ)
Модуль «Танцевальная карусель»
1 вариант
1) Древнегреческой богиней танца является –
А. Афродита

Б. Терпсихора

В. Ника

2)Как называется комплекс движений у станка и на середине зала?
А. Экзерсис Б. Партер
В. Адажио
3)Расстановка в «шахматном порядке» А. Все стоят в одной линии
Б. Несколько линий стоят точно друг за другом
Б. Несколько линий стоят в промежутках
4)Что задает в музыке скорость исполнения движений?
А. Темп Б. Ритм В. Акцент
5)В переводе с французского Plie –
А. Мах Б. Шаг В. Приседание
6)Сколько «точек» в хореографическом классе?________________
7)Сколько основных позиций ног в танце?_____________________
8)С какими видами искусства «дружит» хореография?
А. Живопись Б. Музыка В. Поэзия
9)Неотъемлемой составляющей готового концертного номера является ________________
10)С чего всегда начинается и заканчивается любой урок хореографии
А. Поклон Б. Наклон В. Прыжки

2 вариант
1) Традиционный русский народный танец называется А. Полька
Б. Калинка
В. Чардаш
2) Музыкальный размер танца Полька?
А. 2/4 Б. 6/8 В. 3/4
3) Сколько «точек» в хореографическом классе?________________
4) С чего всегда начинается и заканчивается любой урок хореографии
А. Поклон Б. Наклон В. Прыжки
5) В переводе с французского Releve –
А. Подъем Б. Шаг В. Приседание
6) Что задает в музыке точность исполнения движений?
А. Темп Б. Ритм В. Акцент

7) Назовите 2 основных танцевальных формы в русском танце
_______________________________________________________________
8) Русская балерина исполнившая первая «Умирающего лебедя»
А. М.Плисецкая
Б. А.Дункан
В. А.Павлова
9) Комплекс упражнения на ковриках называют ________________________
гимнастикой.
10) Для чего нужен сценический макиаж (грим)?
Модуль «Балетная гимнастика»
1 вариант
1) У первобытного человека танец имел__________________________ смысл.
2) Музыкальный размер танца ВАЛЬС?
А. 2/4 Б. 6/8 В. 3/4
3) Движение из т.6 в т.2 класса по прямой, это движение _____________________
4) Растяжка необходима для развития:
А. Танцевального шага Б. Мышц спины В. Координации
5) Назовите правую и левую ногу так, как педагог говорит о них в классе во время
исполнения комбинации или отдельных элементов.
6) Какие 4 этапы урока являются основными?
А. Поклон Б. Разминка В. Разговоры Г. Постановочная часть Д. Отработка Е. Изучение
нового Ж. Примерка костюма З. Репетиция на сцене
7) Сколько основных позиций рук в танце?_______________
8) Если танец начинается «с точки», то это называется:
А.Мизансцена Б. Авансцена В. Зарисовка
9) Сколько видов «ключей» в народно-сценическом танце?
10)

Из каких 3 частей состоит любой концертный номер?

2 вариант
1) В чем на Ваш взгляд заключается стилизация традиционного танца?
А. Аранжировка музыки Б. Сохранение хореографии В. Добавление современного танца
Г. Сохранение музыки
2) В каком году и кем основан Северный русский народный хор?
3) Перечислите 5 самых известных ансамблей народного танца
4) Dancehall – народный танец, которых зародился _______________________________
5) Русский народный танец имеет свои особенности в каждом регионе. Продолжите начатое:
причины их возникновения - Климат, костюм………………………
6) Назовите не менее 2 причин для чего необходима разминка?
7) Какие 2 основных направления существуют в Ирландском танце?
8) Для того чтоб зритель пришедший на балет, понимал его смысл он читает:
А. Афиша Б. Интернет В. Либретто Г. Историю театра
9) Мастер-класс это форма занятия направленная на ________________________________
10) Назовите 1 причину почему при вращении необходимо «держать точку»?

Модуль «Чарующий мир танца»
1 вариант
1) Перечислите 5 ведущих танцовщиков и танцовщиц современного русского
балета.
2) Высота прыжка в хореографии определятся таким понятием как ____________.
3) Contemporary и его отличительная особенность.
4) Каким термином классического танца определяется группа прыжков?
А. Allegro Б. Adagio В. Frappe
5) При «скользком» сценическом покрытии вне зависимости от обуви танцоры
используют:
А. Канифоль Б. Клей В. Сладкий чай
6) Кто является «Босоногой» танцовщицей:
А. А. Дункан Б. А. Волочкова В. М. Плисецкая
7) «Лебединое озеро». Назовите постановщика, количество актов, год создания
8) Укажите один из первых балетмейстеров советского времени, который начал
предавать фольклорному танцу сценическое воплощение.
А. И.Моисеев Б. Н.Надеждина В. М.Кольцова
9) Что называют «хореографическим наследием» в русском народном танце,
приведите пример.
10) Назовите танец, исполняющийся девушками и женщинами в годы ВОВ без
музыкального сопровождения.
2 вариант
1 Какой вид arabesques изображен на рисунке:

А) I Б) II В) III
2. Какое движение классического танца развивает силу верхней части ноги, легкость и
подвижность нижней части ноги.
А) Ronddejambeenl, air (ронд де жамб ан лер) Б)Battementdeveloppe (батман девлюпе)
В)Grandbattementjete (гранд батман жете)
3. Термин в классическом танце, означающий высокий прыжок.
А) Баланс Б)Аллегро В)Элевация
62

4. Танец четырех исполнителей, классический квартет.
А) Pasdedeux[па дэ дэ] Б) Pasdetrios[па дэ труа] В) Pasdequatre[па дэ катр]
5. Традиционный музыкально-танцевальный стиль, происходящий из Андалусии
(Испания), слияние музыкального сопровождения (токе), пения (канте) и танца (байле).
Танцы и песни фламенко, как правило, сопровождаются гитарой и перкуссией:
ритмическим битьем в ладоши (пальмас), игрой на перкуссионном ящике (кахон);
иногда — кастаньетами.
А)Пасадобль Б) Фламенко В) Хота
6. Кто стал основателем гастрольных выступлений русских артистов балета и оперы
«Русские сезоны» (1908-1929 гг) за границей.
А) Сергей Дягилев Б) Михаил Барышников В) Александр Бенуа
7. Сцена из какого балета изображена на рисунке:

А)Призрак розы Б) Лебединое озеро В) Жизель
8. Современный танцевальный стиль, объединяющий основы танцевальных методик,
взятых из западного (классический танец, джаз-модерн) и восточного (цигун, тай цзи
цюань, йога) искусства движения.
А) Contemporary (контемпори) танец Б) Джаз танец В) Tribal (трайбл ) танец
9. Какое движение изображено на рисунке:

А) аттитюде effacee Б) ЭкартеВ) аттитюде croisee
10. Передача в исполнении наиболее типичных особенностей композиции, своеобразия
лексики, взаимоотношений танцующих, отличительных качеств национального костюма,
правил обращения с ним.
63

А) Манера танца Б) Стиль танца В) Лексика танца
3вариант
1. Название элемента экзерсиса

А) Батман фраппеБ) Пор де бра впередВ) Сюр ле ку де пье (основное положение ноги на
щиколотке впереди)
2.Музыкальный размер (м/р)
А) Определяет количество долей в одном такте.Б) Определяет длительность всей
мелодии.В) Определяет длительность одного музыкального такта.
3.Grand bsttement (Гранд батман)

А)

б)
4.Экзерсис у опоры или на середине

А) Комплекс упражнений для расслабления.Б) Комплекс тренировочных упражнений в
балете, способствующих развитию мышц, связок, воспитанию координации движений.В)
Комплекс танцевальных движений.
5.Танец, который воспроизводит специфику национального самосознания
А) Классический баетБ) Джаз-танецВ) Народный танец
6.Древнейшей формой народного танца в России является
А) танец-песняБ) кадрильВ) хоровод
7.В каком году открылась первая в России профессиональная балетная школа
«Собственная её величества танцевальная школа», ныне «Академия русского балета» им.
А.Я. Вагановой.
А) 1738Б) 1932В) 2000
8 Опишите основы танцевальной
импровизации_____________________________________
9 Дай определение: батман
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________
10 Творческий блок
Чтобы научиться красиво и правильно танцевать необходимо знать
______________________________________________________,
уметь_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4 вариант
1.В танцевальную композицию входят: драматургия (содержание), музыка, текст
(движения, позы, жестикуляция, мимика), рисунок (…), всевозможные ракурсы.
А) Начало танца.Б) Перемещение танцующих по сценической площадке.В) Финал танца.
2.Плавно медленно на счет 1-4 1-8 поднимание ноги вперед, в сторону или назад и выше.
А) Battement frappe (Батманфрапэ) Б) Battement developpe (бытмандевлюпе) В)Battement
releve lent ( Релевелянт)
3.Укажите вид port de bras (пордебра):

А) 2Б) 3В) 1
4.Кто основал систему пластического танца.
А) Айседора ДунканБ) Агреппина ВагановаВ) Анна Павлова
5.Укажите в каком веке танцевали танец аристократов – «Менует».
А) XVII в.Б) XV в.B) XIX в.
6.Укажите группу акробатических упражнений.
А) Акробатические прыжкиБ) БалансированияВ)Бросковые упражнения
7.Костюм какой национальности изображен на рисунке:

А) МолдавскийБ) ВенгерскийВ) Русский
8.Какой вид хореографического искусства отражает танцевальные стили различных
исторических эпох, сохраняет в современном искусстве картины и образцы танцевальной
культуры прошлого.
А) Бальный танецБ) Историко-бытовой танецВ) Народный танец
9. Дай определение «народный» - это________________________
____________________________________________________________________________
10 Определите вид танца и разбейте танцы на группы:
«Полонез», «Танго», «Полька-янка», «Вальс», «Чардаш», «Калинка», «Ча- ча-ча»,
«Толкачики», «Минуэт», «Джайв».
11 Творческий блок
66

Напишите краткое сочинение на тему «Я в мире
танца»________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________